一、谈话引出课题

　　１、板书鈥溓嗌解�潱�鈥溓嗌解�澣媚懔�想到了什么？在文中指的是什么？

　　２、板书鈥湶焕镶�潱�为什么说鈥溓嗌讲焕镶�澞兀�

　　３、这就是我们今天要学习的一篇课文，再次齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文，要求：

　　⑴　认真快速读课文，要求读正确、流利。划出你认为比较难理解的词和句子。

　　⑵　读了课文后，你对鈥溓嗌讲焕镶�澯钟惺裁葱碌娜鲜叮客�时产生了哪些问题？

　　２、反馈交流：

　　⑴　交流比较难理解的词和句子。

　　⑵　交流你对鈥溓嗌讲焕镶�澋男氯鲜丁�

　　三、利用鈥溤亩撂崾锯�澰俣量挝模�感受老人伟大奇迹

　　１、先解决鈥溦馕焕先舜丛炝嗽跹�的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的鈥潯Ｗ杂啥量挝模�边读边划下有关的内容，并用自己的话概括。

　　２、可以学生自学或小组讨论。

　　３、这位老人创造了怎样的奇迹？

　　⑴　窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

　　课件展示林海，这段话中有两个鈥溔�鈥潱�让你感受到了什么？指导读这段话。

　　⑵　１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

　　点拨：一亩约６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这是怎样的一个奇迹？

　　请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。

　　⑶　杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：鈥溦馐飨碌挠倌嘤辛矫缀瘢�都是好土啊。鈥澥堑模�保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

　　点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？

　　指导朗读：是啊，有了老人才有树，有了树，才包住了这片青山。我们一起再来读一读。

　　小结：保住了这片黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。老人创造的是一个──学生接鈥溋瞬黄鸬钠婕ｂ�潯�

　　４、那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的？用自己的语言概括：

　　⑴　体验绿洲所处环境的险恶。（学习第二自然段）

　　①　轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

　　②　用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。

　　③　结合注释理解鈥湻绱笞魇保�能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠鈥澋囊馑肌�

　　⑵　体验老人生活条件的艰苦和年纪的大（学习第三自然段）：

　　我们一起读读，体会老人生活条件的艰苦和年纪的大。

　　课文还有哪里还提到老人的年纪大？学习后面文中的一句话：老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后再也出不来了。读一读。

　　⑶　小结：同学们，在这片荒无人烟，穷山恶水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是鈥溋瞬黄鸬钠婕ｂ�潯０迨殁�溋瞬黄鸬钠婕ｂ�潯�

　　四、感受老人的精神，领悟鈥溓嗌讲焕镶��

　　１、读到这儿，你知道鈥溩髡呶�什么说青山是不会老的鈥澛穑磕隳馨烟寤嵝聪吕绰穑�

　　学生交流感悟；根据学生的回答，教师用前面学生提到的不理解的句子进行小结，（出示句子让学生朗读）从而解决问题。

　　⑴　他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

　　（老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。）

　　⑵　作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　是老农创造的这片青山，可以与山水共存。

　　是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传。

　　是老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光。

　　２、小结并指导朗读：

　　老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这就是鈥溋硪恢侄�西鈥潱�这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。

　　３、总结：

　　你们说得都很好，这就是我们对课文鈥溓嗌讲焕镶�澯忠桓鲂碌娜鲜丁Ｍ�学们，只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决心。这青山会老吗？读最后一句话。