小学一年级数学80的认识和有关0的加减法教案
详细介绍:[教学内容]?
教科书第18页的例题和第19页鈥溝胂胱鲎鲡澋南疤狻?
[教材简析]?
这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材,努力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境,激活学生已有的生活经验来学习数学知识。?
例1从小白兔采蘑菇引入0的认识,让学生知道鈥溡桓鲆裁挥锈澯0表示,0和3、2、1一样也是一个数;例2通过小白兔拔萝卜,让学生明白鈥溍挥辛蒜澮灿0表示;例3通过直尺图,使学生认识直尺上的数鈥湸0开始鈥潱寤0可以表示起点,并认识已学过的数的排列顺序。接着教学0的写法。鈥溝胂胱鲎鲡澮环矫婀0的认识和5以内数的顺序,另一方面让学生体会0在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。?
[教学目标]?
1?理解0的具体含义,会读、写0。?
2?掌握0~5的顺序,加深认识数的排列顺序。?
3?体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。?
[教学过程]?
一、联系生活,激趣导入?
1?(出示0的卡通形象)鈥0鈥澴晕医樯芩担盒∨笥眩业拿纸辛悖疑裢ü愦螅薮Σ辉凇O胂肽阍谀亩焦夷?(让学生尽情地说)?
2?鈥0鈥澰偎担耗敲茨忝侵牢铱梢员硎灸男┮馑寄?(让学生说说自己对0的认识)?
3?今天这节课我们来认识0。揭示课题:0的认识。?
[评:0对小朋友来说并不是完全陌生的,教师从学生的实际生活经验出发,既激发了学生的学习兴趣,又让学生在对生活经验再现的过程中初步感受0,体会0的含义。]?
二、创设情境,探究新知?
1?教学例1。?
讲述:在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)?
让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来?表示。??
学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。?
2?教学例2及0的写法。?
先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。?
原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。?
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