（一）导入新课，读通全文，掌握学法。

　　1、教师范读全文，再领读。（以范读感染学生，领读时有意识让学生感悟语速和断句方法）　师：学古文的一个很重要的方法就是诵读。请同学们各自再读读课文。

　　2、学生自由读，把不认识的字注上音。

　　3、指名读，教师指导断句。

　　4、学生掌握正确读法后，指导学生练习熟读。

　　（二）检查预习，结合注释，理解全文大意。

　　1、导学：

　　师：学古文重在理解。同学们回忆一下，你们在自学的过程中是怎样学古诗的，怎样理解的？（学生自由说）

　　师引导：学文言文，可以对照注释鈥︹��课文里的注释很多，大家可以鈥湺院湃胱�鈥潱�把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺。

　　2、检查预习：

　　（1）理解题意：鈥溵肉�澥鞘裁匆馑迹库�溠м肉�澞兀磕闶窃趺粗�道的？

　　（2）学生自读课文，在预习的基础上理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。

　　（3）同桌互讲，相互纠正补充，把在自学过程中不懂的语句记下来。

　　（4）小组合作，疏通文意。

　　（5）指名复述全文大意。

　　（三）引导学生正确理解课文。

　　师：同学们发现了吗？在这篇文言文中，鈥溨�鈥澴殖鱿至�次，有三种不同的解释，大家赶紧找出来。

　　课件出示带有鈥溨�鈥澴值木渥樱�

　　4、教师指导学生研读鈥溨�鈥澴值牟煌�解释。汇报交流：说说鈥溨�鈥澋囊馑肌�

　　5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以鈥︹�Γ�

　　6、解决问题，正确理解文意。（出示问题）

　　（四）、课堂小测

　　课堂练习

　　3．画出自己不理解的句子或词语。

　　课堂练习

　　1．比一比，组词语。

　　俱（ ） 　　援（ ） 　　诲（ ）　　 缴（ ）

　　惧（ ）　　 缓（ ）　　 悔（ ） 　　激（ ）

　　2．写出下列词语的近义词或反义词。

　　近义词：曰（ ） 　　通国（ ） 　　鸿鹄（ ） 　　弗若（ ）

　　反义词：非（ ）　　 善（ ）

　　作业安排

　　选一则寓言背诵，用自己的话说说寓言的道理。