一、谈话激趣，导入课题

　　1、请大家轻轻地闭上眼睛环顾一下四周。说说自己的感受。

　　2、揭示课题：此时此刻，他们最渴望什么？板书课题

　　二、初读课文，了解大意

　　１、读鈥溙崾锯�潱�明要求：

　　２、初读课文，扫清字词障碍，了解课文大意。【小组汇报】

　　1）认读生字词（课件出示），教师随机正音，学习多音字鈥溨剽�潯�

　　2）边读边想：文中出现了哪些人物，他们是怎样的关系？概括说说琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的？【板书：捐赠角膜】

　　3、你对捐赠眼角膜器官有了解吗？【学生结合预习自由汇报】

　　4）抓出关键词鈥溄景菱�潱耗愣晕闹姓庖患胰说淖龇ǜ械皆跹�？能用文中的一个词来说吗？（板书：骄傲）

　　三、细读课文，体会情感

　　（一）课件出示阅读提示：

　　默读课文，想想：文中谁最值得你为他而骄傲？你是从哪儿感受到的？按照上节课总结的学习方法，画一画令你深受感动的语句，并在旁边批注你读后的感受。【小黑板出示学习方法】

　　（二）小组交流，谈感受。

　　（三）全班交流，体会人物特点。

　　教师引领学生汇报父亲人物特点。

　　交流Ａ：

　　生：我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲，因为他把自己的眼角膜捐给了别人，还说服了琳达。我是从第５自然段感受的。

　　1、课件出示第５自然段，指导学生理解其意，体会思想感情。

　　2、你发现父亲说话时用什么样的语气了吗？平静。父亲的内心真的平静吗？联系上下文谈谈你的看法。

　　3、从鈥溒骄测�澲校�你看出了什么？请你用心朗读这段话，看谁能够走进父亲平静的心灵。

　　生：我也为琳达的父亲感到骄傲，我是在６、７自然段中父亲说的话中感受到的。

　　1、课件出示课文７自然段中父亲说的话，学生理解体会。

　　2、想象父亲在说这两句话时心情怎样？【高兴、自豪】为什么？

　　3、试想，一个盲童在我们的帮助下能够重见光明，会出现怎样的情景？

　　4、再次品读父亲的两段话，总结学习方法：这几句话反映了人物的内心想法。读书的时候就要象这样，抓住重点的词句，反复去揣摩，体会作者的感情，领悟文章的表达方法。

　　小组内按照学习方法汇报其他三个人物的特点。

　　生：我为文中的温迪感到骄傲！我是从８自然段中温迪说的话中感受到的。

　　1、出示温迪说的话。理解体会鈥溄景菱�潯�

　　2、面对温迪的行为，你想说点什么？

　　3、是呀，所以温迪的妈妈在文章的结尾处这样写道（生齐读）──鈥溦獯危�我为自己的女儿──１４岁的温迪而骄傲！鈥澙斫馓寤徕�溄景菱�潯�

　　交流Ｃ：

　　生：文中琳达的妈妈值得我们为她而骄傲，因为她是第一个捐献眼睛角膜的人！交流Ｄ：

　　生：我觉得琳达能改变自己对捐赠器官的看法，也很了不起！

　　1、琳达之前是怎样的态度？让我们听听当年琳达的心声。【伤心、痛苦、不理解】

　　2、是谁让琳达的态度发生了改变？

　　（四）归纳总结，深化学生感受。

　　父母的言行和女儿温迪的话语使琳达真正领悟到：鈥溤谡庖豢蹋�父亲留下的远非一副角膜！那么，父亲留给我的还有__________，还有___________鈥︹��

　　四、阅读延伸，情感升华。

　　1、课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。【大屏幕出示故事原文的结尾，配乐小提琴曲《爱的礼赞》】

　　2、这才是文章真正的结尾，听了之后你想说点的？透过那双骄傲的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。永生的仅仅是眼睛吗？学生自由说。

　　3、同学们，温迪虽然已经离我们而去，但是她一家的感人还在世界的每一个角落延续着。.....【师补充资料：（投影出示）】

　　4、昨天，琳达的一家人无私地捐献了眼角膜，今天又有这么多爱心人士捐献了自己的器官，相信明天会有更多的人加入到这一行列中来。让我们包含着浓浓的爱再读课题。【永生的眼睛】

　　5、出示诗歌：欣赏一位盲人获得眼角膜捐献，重见光明写的一首感恩诗大家想知道是谁为他捐赠了角膜的吗？【是温迪捐赠的】

　　五、巩固练习，拓展练笔。

　　1、基本练习

　　找出课文中让你感动语句，把它摘抄到积累本上。

　　2、能力练习

　　如果你是那个接受眼角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，看到了世界，看到了阳光，看到了亲人，你最想跟那个无私捐献眼角膜，将你从黑暗带向光明的人说些什么呢？【小练笔】

　　3、拓展练习

　　针对课文的学习，为他人造福，写一份倡议书。