北师大版 六年级下《一个这样的老师》教学设计
教学目标：
1.了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。
2.体会侧面描写人物的作用。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们继续学习30课《一个这样的老师》。课文主要写了什么？
通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？（引导学生初步整体感知课文）你们是从哪儿得到这么多地感受呢？作者又是怎样把一个鈥溦庋�澋睦鲜φ瓜指颐堑哪兀空饨诳挝颐巧钊胙翱挝摹�
二、依学案自主探究，因需交流。
学案：怀特森老师是一个（ ）的老师。
思路1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。
思路2：默读课文，思考在怀特森老师教鈥溛颐氢�澋墓讨锈�溛意�澋男那楹托形辛四男┍浠�溛意�澣衔程厣鲜κ且桓觯� ）的老师。
三、共议交流。
l1. 怀特森老师是一个与众不同的老师。
（一）．怀特森老师是一个教会我们鈥溞禄骋芍饕邂�澋睦鲜Α＃ㄑ部赡苋衔遣┭У摹⒂腥さ摹⑻厥獾摹⒉谎俺５摹⒉豢伤家榈摹⑷茄摹⒔器锏摹⑾放摹⑷醚У搅颂剿骶竦摹⑷醚靼资樯闲吹睦鲜λ档亩际遣灰欢ㄕ返摹⒂锰厥夥椒ň勒Т砦蟮摹⑩�︹�Γ�
在鈥溈偻丈�澥录校ぜ蒲曰程厣鲜ψ畛醯娜鲜犊赡苁橇闵⒌模纾核腔崛衔程厣鲜κ遣┭У摹⑾放摹⒔袒嵛颐腔骋傻拟�︹�萄笨梢勒昭姆⒀运承蚪萄В蠼姓咸嵘�
怀特森老师是一个博学的老师。（如果学生先谈到略处理）
怀特森老师笑了笑，鈥溎鞘且恢忠剐惺蓿诒ㄆ谖薹ㄊ视肪车谋浠Ａ恕ｂ�澦底牛咏沧览锬贸鲆患锿饭牵蛭颐墙馐推鹫庵侄锏奶卣骼础＝餐辏淹饭墙桓芭诺耐В么蠹衣至鞴鄄煲幌隆�
师：你从怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。
2.怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
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师：狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上学到点什么）
3.怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：鈥溎训滥忝亲约好挥邢牍穑考热皇氢�樉ｂ�櫫耍蔷褪裁匆裁涣粝隆Ｎ蚁蚰忝敲枋鏊囊辜涫恿Α⑵っ难丈约靶矶喔静淮嬖诘南窒螅垢鹆烁隹尚Φ拿郑忝蔷挂坏阋裁挥衅鹨尚模饩褪悄忝遣患案竦脑颉ｂ��
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？
怀特森老师笑了笑，鈥溎鞘且恢忠剐惺蓿诒ㄆ谖薹ㄊ视肪车谋浠Ａ恕ｂ�澦底牛咏沧览锬贸鲆患锿饭牵蛭颐墙馐推鹫庵侄锏奶卣骼础＝餐辏淹饭墙桓芭诺耐В么蠹衣至鞴鄄煲幌隆�
（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。）
追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？
（3）从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。
过渡：：在这次鈥溈偻账光�澥录锈�溛意�澋奶扔惺裁幢浠库�溛意�澭壑械幕程厣鲜κ且桓鲈跹睦鲜δ兀浚ㄏ不垛�斺�敵跃�斺�敺吲�斺�斄旎崃伎嘤眯模�
我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红*！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
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他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式鈥斺�斝禄骋芍饕濉Ｕ庖彩腔程厣鲜Χ捞氐慕萄Х椒ê徒萄枷搿＃�
小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用鈥溁骋赦�澋难酃馊タ创楸旧系哪谌莺屠鲜λ档模鼓艽幽母惺艿交程厣鲜Χ捞氐慕萄Х绞健�
（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。（略处理）
师：请你结合实际谈谈为什么说这是不寻常的探索？
引导学生从鈥溞∑碘�澥录寤峄程厣鲜κ且晃唤涛颐茄Щ崽剿鞯睦鲜Γ�
l 怀特森老师是一个影响深远的老师。（引导学生体会怀特森老师即影响了我们的学习方式有影响了我们的生活方式）
师：怀特森老师不仅教会了我们质疑，也教会了我们探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？
（引导学生结合鈥溛颐氢�澬形谋浠蹋翰幌肮咧室赦�斺�斞Щ崃诵禄骋芍饕邂�斺�敯研禄骋芍饕宕怂械目翁免�斺�敯研禄骋芍饕宕宋颐堑纳睿惺芑程厣鲜κ且桓龆晕颐怯跋焐钤兜睦鲜Γ�
相机出示：
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为鈥溞禄骋芍饕邂�潯�
师：你们觉的什么是鈥溞禄骋芍饕邂�潱�
（引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学习的方法，培养了我们坚持真理的毅力。教学时还可引导学生结合下文来谈怀特森老师对我们的影响。）
师：本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。
（三）师生总结。
完成填空：怀特森老师是一个（ ）的老师。
四、拓展延伸。
是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫。欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫。欧文吗？
五、作业。
必做：
1.练习本课的生字新词。
2.朗读课文。
选做：
试着把这种独特的学习方式带到你的学习生活中去。
附板书设计：
一个这样的老师
与众不同：学会质疑
学会探索
影响深远：学习方式
生活方式
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