北师大版 四年级上册《月迹》教学设计
(一) 交流资料、激趣揭题、导入新课
同学们,中国的传统节日中秋节即将来临,课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗,关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法,发生过的和月亮有关的故事好不好?
1.同学们交流课前搜集到的有关月亮的资料。
2.出示课文中的明月图,播放《月光曲》。
3.板书课题《月迹》揭题。
(点评:此环节很好地体现新课程标准的理念:培养学生搜集和处理信息的能力,在开课时利用学生搜集到的资料组织学生交流汇报,让学生展示自己的劳动成果,实现资源共享,并锻炼学生口语表达能力。)
(二)自读课文,自主识字
1.听课文录音,初步感知课文内容。
2.课件出示本课文后金钥匙阅读提示。
自读较长文章时,对自读遇到的问题,可以这样做:联系上下文思考理解有关新词;经过思考还有疑问的地方可以查资料、问别人、与同学讨论。有些问题可以暂时搁置。
3.学生根据金钥匙阅读提示自由读文,直到把文章读熟读顺。
4.检查学生自学生字情况。
(1)同桌互考。
(2)四人小组互相抽查,完成学习卡。
(3)把不理解意思的词语或句子找出来,互相交流意见。
(点评:此环节设计能使学生找到阅读的难点、掌握学习方法,并给学生实践和体验的机会,让学生在体验中掌握读书方法,正所谓授之以鱼不如授之以渔。)
(三)再读课文、整体感知课文内容
1.过渡谈话:每个人都曾有过美好的往事。尤其是童年,童年是美好的,童年是有趣的,童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通过什么事写他充满童真童趣的童年呢?先请看课件。
2.操作课件:出示学习指南,多种形式读课文(自读、默读、小声读、小组读等)
――找出表示空间地点的词语――交流找到的词语――根据空间地点词语理清课文写作顺序――议议孩子在哪里寻到了月亮,按空间变化课文可分为哪几个部分
3.请同学们结合学习指南先自学后小组学习课文。
4.各小组汇报讨论结果,师相机激励和表扬。
5.师生合作小结:写作要有序。课文就是按――空间变换顺序写鈥溛颐氢澭罢以铝恋摹
(点评:教学生把书读鈥湵♀潯咽槎菱満疋澥怯镂慕萄挝裰弧4嘶方谇擅畹厣杓屏搜爸改鲜雇г诿魅返囊笙吕砬蹇挝男醋魉承颍又谢袢×税纯占浔浠凰承蛎杌娴男醋髦叮醋髯龊闷痰妫徊窖翱挝淖龊闷痰妗<扔懈鲂缘难埃钟薪涣骱献鞯难埃浞掷昧巳肆ψ试础#
板书设计
月聽聽聽聽聽聽聽 迹
屋中之月鈥斺斒
盼 月聽聽聽聽 寻聽 月聽聽 院中之月鈥斺斦绰犅犅犅犅犅 议月
(追求美)聽聽 沙滩之月鈥斺斅
相关文章: | ◇ 北师大:《人口普查》教学设计(四) | ◇ 《想飞的乌龟》教学设计(北师大) |
◇ 北师大:《分香蕉》教案(六) | ◇ 北师大:《可爱的小青蛙》教学设计 |