一、交流背景，导入新课

　　引导学生畅谈感受：从下面的影片中你看到了什么，想到了什么？

　　课件播放：我国晋西北地区土地沙化和绿色山林的场面。

　　二、自读课文，整体感知

　　1．自读鈥溤亩撂崾锯�潱�明确要求

　　（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

　　（2） 联系课文，想一想作者为什么说鈥溓嗌绞遣换崂系拟�潯�

　　2．小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。

　　3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？

　　三、指导阅读，感受鈥溒婕ｂ��

　　1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

　　2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？

　　①课件出示：

　　鈥溛颐桥掏茸�在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。鈥�

　　引导学生把握句中的重点点词语，如鈥溌躺�的波浪鈥潯⑩�� 涛声鈥潯⑩�� 粼粼的波光鈥潱�体会作者运用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

　　②课件出示：

　　鈥�15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。鈥�

　　引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？

　　③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。

　　3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

　　①鈥湸蠡肪斥�潻ぉは斩瘛�

　　你从哪里感受到了这个地方的险恶？

　　课件出示：晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴图片和文字。

　　②鈥溞』肪斥�潻ぉぜ杩�

　　你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句。

　　3．交流：作者为什么说鈥溓嗌绞遣换崂系拟�潱�

　　①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读鈥溩魑�一个山野老农鈥︹�τ肴赵峦�辉了鈥潱�这位普通老人让我领悟到──引读并出示鈥溓嗌绞遣换崂系拟�潯�

　　②指导：鈥溣肷酱ü泊妫�与日月同辉鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。

　　小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。

　　③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──青山是不会老的！

　　课件出示：

　　有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。（生齐读）

　　四、再读全文，积累拓展

　　你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？

　　五、作业

　　找一找有关绿化荒漠与荒山的先进事先进行阅读。