一、说教材

　　1.教材分析

　　《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册第三单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。本课共用三课时来完成教学，下面我说的是第二课时的内容。

　　2.根据新课标对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计第二课时的教学目标如下。：

　　知识与能力：

　　（1）巩固生字读音，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。

　　过程与方法：

　　以读为主，自读、品读、表演读、感情朗读，通过多种方式的读理解课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　教育学生做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。

　　3.教学重难点：

　　（1）能有感情地朗读课文。

　　（2）理解风伯伯对小松树说的话。

　　二、说教法学法

　　1.读中感悟法

　　《语文新课程标准》又指出：鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读。实践。鈥澰诮萄е校�我抓住重点词句，让学生自读、品读、表演读、感情朗读，通过多种方式的读理解课文内容。

　　2.自主探究法

　　采用自主探究学习的方法，能促进学生精神的唤醒和潜能的开发，让每个学生都能尝到成功的喜。悦。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，懂得做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人，从而感悟课文的内涵。

　　三、说教学过程

　　(一)复习检查，引入新课。

　　边读边想：这篇课文主要写了谁的事？（小松树　大松树　风伯伯）

　　〔让学生认读生字词，能巩固生字的音和形，同时能使学生更加正确、流利地朗读课文，为学习课文作好铺垫。〕

　　(二)指导朗读，感悟体验。

　　1.精读第一自然段。

　　（１）指名读第一自然段。