人教版 一年级下册《松鼠和松果》教学设计
一、导入。
师:上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全。今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)
板书:松鼠和松果。学生齐读课题。
师:看到这个课题以后,你们想到了什么?
二、初读课文,整体感知,识记生字。
1.自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考,这篇课文写了什么内容?
2.借助拼音,指名当小老师领读生字。
3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读。
第一组 聪 活泼
师:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)
第二组 忽然 眨
师:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)
第三组 如 总
师:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用如果说句话。)
第四组 以
师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠鈥︹λ浅允裁茨兀康侥亩プ∧兀浚ń步忖溡遭澴肿中巍⒓浼堋⒈仕场⒈驶⑶伊沸础#
第五组 主意
师:对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)
4.师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)
5.展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。
6.练习,你认识它们吗?
A.聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。
B.忽然 天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。
C.如果 如果明天天晴,我们就去春游。
D.以后 学了这一课,我们以后会更爱护树木了。
E.主意 我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文,以读代讲,感知课文内容。
1.自由读课文。借助生字,再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2.指名分段朗读。
3.选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。
学生读陈述句,老师读心里想的话。也可教师读陈述句,学生读心里想的话。
4.小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。
四、写字指导
1、看看今天的字宝宝,如果按结构分,谁和谁是一家人?
独体字:后、更、主
上中下结构:意、总
左右结构:以
2、教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:
写好鈥溡狻⒆茆澱庵稚现邢陆峁剐问降淖帧
3、学生练习书写生字。
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