尊敬的各位评委： 大家好！ 今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册第 2 课学会查鈥溛拮执实溻�潯＃ò迨椋�

　　一、说教材

　　这是学生从低年级升入中年级学习的第二篇课文。要通过这一阶段的学习，逐步实现由低年级向中年级的过渡。 课文写的是，暑假里，爸爸带聪聪到青岛旅游，爸爸指导聪聪联系身边的景物和眼前的景象，理解鈥溄狙羲苹疴�澓外�溇�涛拍岸鈥澋囊馑肌Ｆ舴⒀�生，留心观察身边的景象，用心体验生活，联系生活实际是理解词语的好办法。

　　二、说学情

　　三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 词典，是不会说话的老师，学生已经掌握了音序查字法和部首查字法，对此，学生是熟悉的。但是，无字词典，查无字词典，不少孩子可能还是第一次听说，学生普遍感到比较陌生。陌生的同时，又会引发孩子的好奇心和求知欲。这是对学生认知心理水平的分析。

　　三、说教学目标

　　根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。 1、识字学词。会认 11 个生字，会写 10 个生字。能正确读写鈥湸实洹⑼蝗弧⒕�涛拍岸鈥澋却视铩� 2、分角色朗读课文，积累优美的词句，培养语感。 3、理解课文内容，学习联系生活实际理解词语的方法。

　　四、说重点难点

　　重点是：理解课文内容，学会查无字词典。 难点是：理解课文结尾爸爸总结点题的语句，懂得既要向书本学习，又要向生活学习。

　　五、说教法学法

　　我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。 本课教学，按照鈥溡匝�生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨鈥澋纳杓评砟睿�主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。