苏教版：一年级下册2－5的《分与合》教案

　　一、激趣导入

　　小朋友，还记得玉米老师吗？今天玉米老师想请小朋友们帮忙。

　　（出示盘和桃子）玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。你能分吗？

　　二、探索新知

　　1、4的分解与合成。

　　（1）指名分一分。

　　根据学生的叙述将桃子装到盘子里。

　　（2）引导归纳：

　　我们一共分了几个桃子？4个板书：4

　　指着第一种分法：第一盘1个，第二盘3个，也就是把4分成了哪两个数？

　　把4分成了1和3

　　把4分成1和3，可以这样写：4、1、3

　　第二种分法把4分成了几和几？数一数，说一说

　　把4分成2和2，可以怎样写 4、2、2

　　引导学生读一读：4可以分成2和2

　　第三种分法呢？板书 4、3、1

　　引导学生读一读：4可以分成3和1.

　　观察比较：第二个小朋友把4分成了1和3，第三个小朋友把4分成了3和1。

　　他们分成的两个数一样吗？有什么不一样？（两个数的位置）所以（指着两个分解的式子）这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。鈥�4鈥澮还灿屑钢植煌�的分法？（两种）

　　让学生将4的分解完整地说一说。

　　（3）我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4？

　　你是怎么知道的？

　　把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。把分成和合成一起读一读。

　　2、5的分与合。

　　5可以分成哪两个数？让学生拿出准备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4和1鈥︹��

　　指名说说怎样分的。教师根据学生的分法进行板书。

　　学生读一读

　　哪两个数可以合成5？

　　说一说，再读一读。

　　3、2和3的分与合。

　　学生独立分一分，说一说，板书。

　　小结：我们认识了哪些数的分与合？板书课题。你学会了吗？试一试，让学生完成第34页鈥準砸皇遭�澮约暗�35页鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题方框的填写。

　　一、自主练习

　　1、 想想做做2

　　（1） 师生互动

　　做游戏：老师先拿出几个圆片，小朋友再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.

　　并把过程说一说：3可以分成鈥︹��几和几合成3.

　　用同样的形式练习4、5的分与合。

　　（2） 同桌游戏

　　2、 想想做做3

　　仔细看图，你能看懂题目的要求吗？

　　学生独立观察、思考后，再指名说一说。

　　教师将题目要求完整地叙述一遍。学生独立完成，集体订正。

　　3、 想想做做4

　　观察第一排都画了些什么图形？分别是多少个？先画了几个小正方形？又画了几个长方形？然后又画了几个小正方形？然后呢？连起来说说：2个小正方形、1个长方形 、2个小正方形、1个长方形，你能接着说下去？

　　学生独立画，集体订正。

　　学生完成第二、第三组，集体订正。

　　4、 书写练习。

　　展示优秀作业。

　　二、全课小结。

　　这节课我们认识了什么？你能背出它们的分与合吗？试一试