苏教版:《两位数加两位数》进位教学设计
一、创设情境、引入课题。
出示例1挂图
师:亮亮和明明都是集邮爱好者,经常在一起交流集邮的经验和心得。图上告诉了我们什么 ?谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗?怎样列式?
生答师板书:34+16
二、自主探究,领悟算法。
师:很好。那34+16=多少?你可以怎样计算,用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流,
师:你是怎样算的?
根据学生的回答课件演示。
(1)摆小棒。
师:先摆多少?再摆多少?34和16合起来是多少?
师:最下面的这一捆是哪里来的?
师:通过摆小棒,34+16等于多少?
(2)算珠。
师:先怎么拨?再怎么拨?
师:观察一下个位上的算珠,你有什么发现吗?(个位上有十颗珠子)
师:个位上满了十颗珠子怎么办呢?(在十位上拨一颗珠子)
师:通过拨算珠,34+16等于多少?
(3)列竖式。
师:如果是列竖式,怎样列?
生说,师板书。
34+16
课件出示竖式。
师:我们知道了在列竖式的时候数位要对齐,4和6是哪一位?(课件出示鈥湼鲡潱3和1是哪一位?(课件出示鈥準潱
师:竖式列好了,怎么算呢?自己试一试,四人小组里讨论一下。
师:谁来说。生答。
师:你觉得从哪一位开始算比较好呢?为什么?
师:个位上的4加6得10,怎么办呢?让我们听听茄子老师是怎么说的。
课件演示茄子老师的话。
师:谁来说说茄子老师是怎么说的。
生说师板书,把竖式补书完整。
师强调:个位上满十,向十位进1,1要写的小一些,在个位上写0,十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。
同桌互相说说怎么算。
三、巩固新知
1、课件出示试一试。
6 5+ 2 8
师:这题你能试一试吗?请你先在书上试一试。再在四人小组里讨论一下。
师:请一位小朋友上来算一算。
学生上台演示,集体评价。
师总结:遇到了进位,为了方便计算,我们从个位开始计算。个位上5+8=13,向十位进1,在个位上写3,十位上6+2+1=9,65+28=93。
2、课件:你能说说笔算加法要注意什么吗?
师:四人小组讨论一下。
师:谁来说说看?
师总结:(1)要注意数位对齐,
(2)做好进位记号,个位上的数要写正确。
(3)计算要仔细。
四、练习
1.想想做做(1)看谁都能算对。
2、想想做做(2)注意笔算时数位对齐。
3、想想做做(3)理解什么叫各栽25棵树,然后学生独立完成。
五、总结
师:今天我们学习的加法,与以前学的有什么不同?
师:对。这就是我们今天学的进位加。(板书课题:进位加)
师边板书,边说列竖式时要注意什么。(数位要对齐)相关文章: | ◇ 两位数加两位数(不进位加) | ◇ 两位数加一位数(进位) |
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