苏教版：二年级上册《平均分》教学设计二
一、操作回顾，提示课题。
我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。
（1）学生操作：拿出6根小棒，每2根一份地分一分，看能分成几份。
交流6根小棒是怎样分的，分成了几份？
结合演示按2根一份地分，并画圈表示分法和结果。
（2）追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。（板书：每（ ）个一份地分，分成了（）份）
二、 创设情景，引入新课。
谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）
学生观察得出：一共摘了8个桃子。
提问：你们想把这8个桃分给我们2个小朋友，你认为怎样分最公平？
引导学生说出：把8个桃子平均分给两个小朋友。
引导学生说出：每个小朋友分得几个桃子呢？
三、 动手操作，解决问题。
1．想一想，分一分
学生用8根小棒或圆片代表8个桃，画2个圈表示2个小朋友，分一分，鼓励学生用不同的方法分，教师适时点拨引导。
2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每个小朋友1个，再分给个小朋友1个，直到每个小朋友有4个；先每个小朋友2个，再每个小朋友2个；先每个小朋友3个，再每个小朋友1个、、、、、、
引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友可分得4个。
3、明晰分法。
问：刚才8个桃平均分给2个小朋友，就是平均分成几份？先画2个圈表示要按什么平均分？
说明：8个桃平均分给2个小朋友，就是要把8平均分成2份，所以要先画2个圈确定分2份，再按2份平均分。
8个桃按2份平均分，结果知道了什么？
4、回顾小结。
小朋友回想一下刚才的分法，把8个桃按几份平均分的？我们是怎样分的，结果知道了什么？
说明：今天把8个桃平均分是这样分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。
启发：今天学习的分法，和前面学习的鈥湴疵考父鲆环莸胤肘�澮谎穑坑惺裁床灰谎�
说明：今天学习的平均分，先确定好平均分成几份，按几份平均分，结果是每份分得几个；前面学习的平均分，是先确定好每几个一份，按每几个一份地分，结果是分成几份。（板书：平均分成（ ）份，每份（）根。）
5、教学书上第44页的鈥準砸皇遭��
先按照题意，自己动手一边分一边记录。平均分成（ ）份，每份（）根。
四、组织练习，加深认识。
1、完成第44页的鈥溝胂胱鲎�1鈥�
学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。小结：这里的平均分，都要先看要平均分成几份，按几份平均分，结果能知道每份几个。
2、 书上第45页的第2、3题
学生读懂题意，先看图在脑子分一分，再连一连、分一分、填一填，看自己想的结果对不对。
问：这里是按几份平均分的，结果每份几个？
3、书上第45页的第4题
学生读懂题意，讨论完成。想：几个几是15？能平均分成几份？（3份、5份、15份）（板书：15个○平均分成（ ）份，每份（ ）个。）
4、完成鈥湺肿鲡�潯Ｓ�8个、12个、18个小正方形拼长方形，先拼一拼再交流。至少几个这样的小正方形能拼一个正方形？
五、小结。这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数，再按照份数分得每份几个。
板书设计
平均分（2）
每份分的同样多，这样的分法我们叫做鈥溒骄肘��
8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个
平均分成（ ）份，每份（ ）个
每（ ）个一份地分，分成了（）份
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