一、创设情境

　　1、课件出示例题的场景。

　　谈话：同学们看到过这样的场景吗？在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题？

　　2、学生观察分桃的情景，各抒己见。

　　二、探究新知

　　1、教学例题

　　⑴提出问题

　　猴妈妈又提出了新的问题：鈥湴岩慌烫移骄�分给4只小猴，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？⑵学生自主探究，组内交流。

　　谈话：请拿出学具，动手摆一摆，分一分，然后和小组内成员议一议，每只小猴分得几分之几，

　　3只小猴一共分得这盘桃的几分之几。

　　⑶班级交流。

　　问：能说说你是怎样分的吗？

　　⑷课件演示分地3/4的过程。

　　2、教学鈥溝胍幌脞��

　　⑴提出问题，猴妈妈：鈥溛矣�10个桃，平均分给5只小猴，3只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

　　⑵学生用学具分一分。

　　⑶班级交流。

　　学生可能会出现两种意见：一是分得这些桃的3/5，另一是分得这些他 3/10，引导学生讨论。

　　⑷课件演示分得3/5的过程。

　　3、小结：把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。

　　三、组织练习

　　1、想想做做1

　　学生仔细观察，思考把几个看成1份，在图上分一分。

　　独立完成，指名汇报。

　　2、想想做做2

　　引导学生看清每幅图平均分成的份数，涂色部分占这样的几份。

　　独立完成。

　　3、想想做做3

　　学生独立涂色，同桌交流。

　　4、想想做做4

　　问：2/3、3/4是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢？

　　学生动手摆一摆，试一试，得出结果。

　　与同桌边练习边交流，还能拿出这堆小棒的几分之几？

　　四、全课总结。

　　谈谈自己本节课的收获。

　　五、作业：想想做做5