苏教版:小学数学四年级下册《找规律》教案
一、创设情境 激趣导入
(出示情境图)谈话:小军、小明、小红是很要好的朋友,看看他们现在在做什么?
谈话:拍照是我是生活中常见的事情,其实在这其中也有数学问题,想来研究一下吗?
提出问题:3人排成一多少排照相,有多少种不同的排法?
二、合作交流 探索新知
1.理解问题:什么叫不同的排法呢?
2.你能试着解决这个问题吗?把你的想法在自备本上表示出来。
(学生活动,师巡视)
3.交流展示。实物投影展示学生的表示方法。
结合学生中用字母表示的方法重点讲解。如用A、B、C表示三名学生,那么所有的排法有:
①A B C ②B A C ③C A B
A C B B C A C B A这些方法有什么共同点?
(都是选中一人做排头,有两种排法;三人做排头,就有6种排法)
问:在排列的过程中,怎样才能做到不重复又不遗漏呢?
(要顺序的排列)
4.如果用算式算,怎样列式?3脳2=6
(指名说说算式的意思)
5.鈥溝胍幌脞
如果在三位小朋友中每次选两人排在一起照相,有多少种不同的排法?
(1)理解题意。
(2)用字母表示,让学生排一排。
(3)交流:每次选两人,选法有几种?
每两人有几种排法?共几种?
你想到什么?(若一时想不到算式,可提示)
三、练习反馈 巩固新知
1.鈥溝胂胱鲎鲡澋1题
图中告诉我们什么?要我们做什么?
用8、2、5三个数字能组成几个不同的三位数?
学生写一写,如果用算式怎样算?
2、鈥溝胂胱鲎鲡澋2题
(1)明确题意,鈥溍苛礁銮蚨佣家热怀♀澥裁匆馑迹
(2)请大家连一连,看一看要比几场。
(指名口答,展示学生答案)
能用算式表示吗?(3+2+1=6)
(3)还有不同的解决方法吗?
(4个球队,每个球队都要与另外三个球队比赛,那么共要比4脳3=12场。但这场比赛都重复了一次,所以要12梅2=6场)
3、鈥溝胂胱鲎鲡
第3题
先出示第1问,指名说题目的意思。
学生独立解答,交流想法。
再出示第2问题,让学生说说与打电话有何不同?该怎样解决?
打电话与寄贺卡的情况分别像前面哪道题的关系?
四、全课总结
1.通过今天的学习,你有哪些收获?
2.布置作业:补充习题
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