一、 创设情景，提出问题

　　出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？

　　一、 动手操作，探索新知

　　1、教学例1

　　（1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！

　　（2）、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。

　　（3）、全班交流。

　　提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。

　　讲述：（结合板书）象这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分）

　　学生之间互相之间说说什么是平均分。

　　小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题，还知道了鈥溍糠莘值耐�样多鈥澗褪瞧骄�分。

　　3、教学30页鈥準砸皇遭��

　　动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。

　　4、教学例2

　　看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。

　　5、教学31页鈥準砸皇遭��

　　教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。

　　二、 组织练习，深化认识

　　完成鈥溝胂胱鲎鲡�溝疤�

　　三、 课堂总结

　　提问：这节课你学会了什么？

　　板书设计

平均分（1）

贴图

每份分得同样多，叫做平均分。