教学过程

　　一． 谈话导入新课

　　同学们,老师今天给你们带来了两位朋友,你们想认识他们吗？想知道他们之间发生了什么事吗？ 今天我们就来学习著名的漫画家鈥斺�敳防投魉�创作的漫画《鱼儿捎来的信》。

　　题目中哪几个字我们没学过？

　　生答:捎 信

　　⑶师：鈥溕逾�澱飧鲎质俏颐墙裉煲�认识的第一个生字，鈥溕逾�澴值牟渴资鞘裁矗�

　　学生回答。

　　师：老师这里有几个鈥溙崾峙遭�澋淖帧� (打 抱 抓 扑)

　　写在黑板上，请一名学生读。

　　师：读了这几个字有什么发现？

　　学生自由回答。

　　师结合学生回答总结，鈥溙崾峙遭�澋淖侄嗍�与手有关。

　　学生拼读捎。注意读音是翘舌音.

　　师:捎是形声字.捎=扌＋肖

　　师:你用什么方法记住这个字的.

　　生:我用形声字的方法记住这个字的.

　　肖也是我们这节课要认识的一个生字.它是一个多音字 .一声(姓肖）四声(生肖)

　　师:谁愿意来读一读下一个生字.

　　生读.

　　师:猜字迷,言字旁边站一人.(信)

　　师:信拆分出来的言字也是我们这节课要认识的生字.

　　师:你在哪见过这个字.

　　生答:我们语言课的言字就是这个字.

　　生读.

　　二． 赏析漫画，指导学生观察漫画。（课件 出示6幅漫画。）

　　1、先观察：共有几幅图？

　　2、再看看：每一幅图上都画了什么内容？然后同桌之间互相说一说.

　　第一幅图：父亲和儿子坐着小船在钓鱼，父亲悠闲地抽着烟，儿子在拿着笔写着什么。

　　第二幅图：儿子写好了字，跳下了水。

　　第三幅图：父亲还在耐心地钓鱼，儿子潜下水，找到了鱼钩。

　　第四幅图：父亲把写好的卡片挂到了鱼钩上。

　　第五幅图：父亲以为鱼儿上钩了，赶紧往上拉线。

　　第六幅图：父亲钓上了一封信，上面写着：我们今天不想来，

　　鱼儿。

　　师:说一说这组漫画讲了一件什么事？

　　生:儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　师:啊，原来儿子不想让父亲钓鱼，要保护鱼儿呀！我们在日常生活中看到有人伤害小动物,破坏环境的人.我们应该怎么办呢？