一、提问引出课题。

　　老师：同学们买过东西吗？

　　学生：买过。

　　老师：在哪买的？买过什么？

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　　老师：买东西时需要什么？

　　老师：钱。

　　老师：谁知道我们国家的钱叫什么名字？（教师补充：人民币）

　　教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？

　　（课件出示第46页的主题图。）

　　（1）、购物图。（我们买车票也要用到人民币。）

　　（2）、超市图。（购物也要用到人民币。）

　　（3）、积攒零用钱图。（钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。）

　　教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。今天， 老师就和大家一起来学习有关人民币的知识。

　　（板书课题：认识人民币）

　　二、观察交流，探究新知。

　　1、教学例1。

　　课件出示我国发行的人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

　　（1）、学生识别5角的纸币和5元的纸币（课件展示）

　　学生识别一分、一角、一元硬币，让学生认读。

　　（2）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数民族人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。

　　（3）、人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

　　（4）、（课件展示国徽在前中的位置。）

　　渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

　　（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样？（投影显示说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。）

　　（6）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？（如：颜色、大小、图案、数字等）

　　（7）、零零散散的人民币，很不整齐。老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。（课件出示）四人一组交流、汇报：

　　①、按单位分：元、角、分

　　②、按质地分：纸币、硬币

　　③、按新版、旧版分。

　　④、按数字分。

　　⑤、按币值分。

　　2、教学例2。

　　创设购物情景，怎样买1元钱的东西。（1元＝10角）（板书）。请两位同学上台展示换钱过程。

　　三、知识应用，体验生活

　　这里有个鈥溞⌒∩痰赈�潱�欢迎小朋友们一起来买东西！

　　1、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生自由进行购物。

　　2、分三个组进行购物活动。

　　3、活动采访。

　　四、全课总结

　　教师：小朋友们，今天这节你课学得开心吗？你有什么收获？

　　五、课后延伸

　　课后调查，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

　　六、板书设计

　　认识人民币

　　单位 : 元角 分 1元=10角