师：看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？

　　生：可以！

　　师：谢谢！那你们就是评委哦，敢不敢给老师提意见？

　　生（有的犹豫、有的开始笑了）：敢！

　　师：那好，我选择比较容易读的第二段（老师朗读，故意读错两个生字，语气读得平淡）

　　生（争行恐后地）：老师！我来！我来！

　　生：你把鈥溇�鈥澏脸闪蒜�溾�澚耍�

　　生：你把鈥溦绞库�澏脸闪蒜�溾�潱�

　　师：咳，我有那么多的错误？粗心！真太粗心了！这里的生字实在太多了，不认识的字多了，就容易读错。课文中，你们觉得哪些字比较难认，我们一起来认一认，好不好？

　　生（请学生当小老师：圈圈、认认、说说自己觉得难认的字，给同学们领读）

　　生：老师，你还有地方读得不好。你读得没有感情。

　　师：说说容易！你来读一读！

　　（生朗读，强调出了鈥湸遄永锩挥芯�鈥濃�溡�到很远的地方鈥澋燃父龃剩�学生鼓掌。）

　　师：果然厉害！真是高手！谁知道他为什么这样读呀？

　　生：因为村子里没有井，农民没水吃，他们会很伤心的。你（指老师）倒读得这么高兴，当然还是他（指学生）好！

　　师：有道理！

　　生：他们去挑水要走很多的路，我们要读得慢一些。你（指老师）读得那么快，一下子就到了，还是唐雨琪（指朗读者）慢慢地读好！

　　生（齐读。）

　　师：老师刚才读得不够好。但我还想再来朗读课文，可以？

　　生：可以。

　　师：现在，我要鈥湺菱�澘挝闹械囊欢位埃�你们不用耳朵听，而要用眼睛看（学生面露惊奇的神色），用脑子想。读完了，我要请你猜一猜老师可能在读哪一段，好不好？

　　生（兴致盎然地）：好！（老师表演性默读，学生观看、猜测）

　　生：你在读第三段！

　　师：为什么？

　　生：因为你用手竖起了一块东西。

　　师：你说是竖什么？

　　生：石碑！

　　师：你真聪明！

　　生：你读的是第三段！因为你好像在抬头看什么东西，那是石碑上的字：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　生：因为课文上第一段说鈥溍�主席在那里住过鈥潱�你没有鈥溩♀�澋亩�作；第二段说，他们去挑水，你也没鈥溙羲�鈥澋亩�作。所以你在读第三段！

　　师：说得太棒了！我们为你鼓掌！