1）、猜迷激趣，导入新课（5-8分钟）

　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的：五个兄弟，生长在一起，有骨有肉，长短不齐。打人体一部位。谁知道它是什么？请举手。

　　生：手

　　师：小朋友真聪明，今天老师就给你们带来了一幅画，请看：（把画张贴在黑板上），它是什么？

　　生：一双手

　　师：它是一双非常可爱的小手。（同时书写鈥溞∈肘�潱�

　　师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上画一画你的小手。

　　（请一位同学在黑板上画自己的小手）

　　师：请你告诉大家你都用小手做什么呢？（在黑板上话的学生）

　　生：鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样？并说一说是一双怎样的小手？

　　生：好，胖乎乎的，鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）带着你们的可爱一起读一读课题。

　　师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我？

　　生：胖

　　师：胖子有什么好的识字方法？

　　生：月+半

　　师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字？

　　生：胖

　　师：对，现在有生字宝宝呀，他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心呢？

　　生：有

　　师：（出示生字卡片）让学生读，并组一词语，并带读如：笑，笑容

　　2）初读课文（5分钟）

　　师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子，对吗？

　　生：对

　　师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，词怎么办呢？

　　生：拼音

　　生：父母教鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！并标出自然段。

　　3）品读感悟，细读课文（15分钟）

　　师：通过刚才读课文，有几个自然段？

　　生：6个

　　师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。

　　师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。

　　生读

　　师：同学们读得真好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课文里都讲了谁？

　　师读

　　师：课文里都讲了哪几位人

　　生：爸爸，妈妈，姥姥

　　师：板书爸爸，妈妈，姥姥

　　师：这三位人物，你最喜欢谁？

　　生：爸爸

　　师：那你能不能把爸爸的这句话读一下，好吗？

　　生读

　　师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？

　　生：高兴的，喜悦的。

　　师：请你带着爸爸的心情再读一回

　　板书：替拿拖鞋

　　师：读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？

　　（其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读）

　　师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？

　　（指名读，齐读）

　　师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（小朋友讨论讨论）

　　生：发言

　　师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢？

　　出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整

　　4）总结

　　师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习吗？

　　生：想

　　师：想学他的什么精神呢？

　　生：勤劳的精神，帮助他人的精神

　　师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？

　　生：有

　　师：好，今天的课就到此。