《荷叶圆圆》文章中各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

　　1.角色转变，培养学生的朗读能力。

　　朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

　　2.仿写改编，培养学生的写话能力。

　　低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：鈥� 说：鈥樅梢妒俏业� 。鈥� 。鈥澪�了降低难度，让学生模仿老师说的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的话匣子一下子就被打开了，留下了这些精彩的话：

　　小雨滴说：鈥満梢妒俏业奈杼āｂ�澬∮甑卧诤梢渡咸�起了优美的舞蹈。

　　小鸭子说：鈥満梢妒俏业挠晟　ｂ�澬⊙甲釉诤梢断卤苡辍�

　　荷花说：鈥満梢妒俏业暮门笥选ｂ�澓苫ㄇ崆岬乜孔藕梢叮�开心地聊起天来。

　　小蝌蚪说：鈥満梢妒俏业牧股　ｂ�澬◎蝌皆诤梢断伦杂勺栽诘耐嫠！�

　　小蜜蜂说：鈥満梢妒俏业耐；�场。鈥澬『�蝶停在荷叶上欣赏美丽的荷花。

　　小朋友说：鈥満梢妒俏业挠晟　ｂ�澬∨笥寻押梢毒僭谕范ド媳苡辍�

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　　可见，学生的创作才能是不可低估的。我们要给他们创造足够的空间，让他们的思维之花能尽情绽放。

　　不过，在本课的实际教学中，还存在着一些不足之处：

　　1.课堂生成却不理想，如指名学生分角色朗读课文时，孩子在语言表达上也不够理想，也分不开，有些拘谨。

　　2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。