鲁教版:一年级下册《邓小平爷爷植树》说课稿
一、歌曲引入,引发期待
播放歌曲《春天的故事》
悠扬的旋律,动听的歌声,意在掀起学生的情感波澜,激活学生脑海中的储备,激发学生对邓小平的崇敬之情。
学生齐读课题两遍后,我问学生:读了课题你想知道什么?此环节旨在引导学生捕捉课题中的有效信息,诱发他们自主探究文本的强烈期待,从而帮助他们更好的了解课文内容。
二、初读课文,感知文本
首先,教师范读全文,同学们边听边思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?学习了生字生词后,我要求同学们自由读课文,力争做到鈥溛宀烩潱翰惶碜帧⒉宦┳帧⒉换囟痢⒉欢链碜忠簟⒉欢疗凭渥印
三、精读课文,体悟文本
课文重点部分抓住了三句话来品读:邓小平爷爷植树说课稿
1、只见他手握铁锹,兴致勃勃的挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
2、邓爷爷挑选了一棵茁壮的小树苗,小心的移入树坑,又挥锹填了几锹土。
3、他站到几步之外,仔细看看,觉得不很直,连声说:鈥湶恍校恍校♀澯肿呱锨鞍咽髅绶稣
这是课文的重点部分,先让学生紧扣文本的重点语句自主阅读,体悟字里行间所蕴含着的情愫,再通过朗读,让学生把自己的这种情感体验表现出来,使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中,内化语言,培养语感。
四、总结全文,升华感情
师述:是啊,邓爷爷种下的不仅仅是一棵树,种下的更是鈥溨彩髟炝郑袒婀澋男脑福梦颐侨迤鹆ⅲ哦缘艘某缇粗榘芽挝钠攵烈槐椤
课件播放歌曲:《春天的故事》配乐朗读。
优美的音乐,激荡起学生心中的快乐,和着旋律动情的朗读,在不知不觉中,学生入情入景,咂摸语言文字,享受语文学习。通过这样的情感渲染,营造浓厚的情感氛围,在学生心目中树立起邓小平高达光辉的形象,使其具有立体的、丰厚的美感,占据着学生的心灵世界。
五、课外实践,拓展延伸
我要求学生在2012年的植树节植树,给小树取个名,写写观察日记。本课的课外拓展以课文作为出发点,把学生由课内的学习引向课外的实践,拓展学生的学习时空,体现鈥湸笥镂拟澋慕萄Ю砟睢
六、说板书设计:
3 邓小平爷爷植树
柏树鈥斺斺斺斝∑绞麾斺斺斺斆览龅姆缇
﹙植树造林,绿化祖国 ﹚
本课设计的板书简洁明了,贯穿全文,能够很好的为学习文本服务,让一年级的小朋友感知文本,体会邓小平爷爷植树造林、绿化祖国的心愿。
七、说预期效果和教后反思
1、说预期效果
﹙1﹚认识鈥湹恕⒅测澋13个生字,会读本课带生字的新词。
﹙2﹚培学生养具备良好的学习品质,学生掌握一定的学习方法。
﹙3﹚全班大部分学生能正确、流利、有感情的朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
相关文章: | ◇ 人教:3、《邓小平爷爷植树》教学设计(十 | ◇ 人教:3、《邓小平爷爷植树》教学设计(九 |
◇ 3 邓小平爷爷植树(A、B案) | ◇ 邓小平爷爷植树(新课标) |
|
|