鲁教版:一年级下册《小壁虎借尾巴》教学评析
一、教学内容与网络资源的整合
整合:整,统整,梳理;合,合并,生成。整合在教学中的运用,一定要恰到好处,以此来拓展学生的时空思维,促进学生全面发展和创新精神的培养。在设计该教学时,考虑到如何通过直观的视听冲击,让学生直观形象地认识小壁虎,我充分利用网络资源的优势,通过网络寻找与教学内容鈥湵诨⑩澯泄氐淖柿希×艘桓龉赜诒诨⒃谇浇亲轿米拥钠希阉谴诳渭校⑴湟砸衾郑源俗魑挝慕萄У牡既搿<し⒘搜暗男巳ぁ
二、激情
列宁说过,没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。情感具有一种内驱力,积极的情感能调动学生的激情。在设计教学时,我十分注重如何激发学生的学习兴趣。通过有趣的人物对话及情节的表演,体会、理解文中的意思,使学生在有趣的朗读过程中,理解课文的含义。并鼓励学生根据自己的想象,创造性地练习说话,同时培养学生自信、自主等个性品质,以及培养学生形成个人的语言风格和语言品味。可以说,整个一节课,学生都始终被老师营造的和谐、亲切、愉悦的气氛所笼罩。
三、互动
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四、自主
每个学生都是独立的个体,我们要充分尊重具有独立人格的学生个体,允许学生又自己独立的理解和感悟,允许并鼓励学生选取自己喜欢的方式。
指导朗读时,也是先让学生互相评价,再评价老师读,并说说为什么要这样读。在之后拓展延伸中,充分地体现学生的自主性。
在教学《小壁虎借尾巴》时,自然的将鈥溦稀⒓で椤⒒ザ⒆灾麾澱庑┙萄Ю砟罟岽┢渲小R惶每蜗吕矗坏サナ毖械角崴伞⒂湓茫淌σ不岣械叫牢俊
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