新的课程改革赋予了教师开发语文课程教材的职责，语文教师因而拥有极为广阔的天空。为了孩子们的语文课堂生活，教师理应成为课程的积极研究者、开发者。汲取生活中、课堂中、教材中的语文素材、语文营养，引领学生走进生活，在鲜活的社会生活中学习语文、实践语文、历练语文，真正实现语文学习的生活化。

　　口语交际无处不在，小学语文一年级（上册）教材第七课《家》，作者运用打比方的方法，把蓝天、树林、小河、泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。这时，我设计了一次学生思维训练及口语交际活动。

　　师：小朋友，除了刚才你们知道的内容，想一想，鈥溊短焘�澇�了是鈥湴自柒�澋募遥�它还会是谁的家呢？

　　生：蓝天是小鸟的家。

　　师：是啊，蓝天是一些会飞的小动物的家，还是哪些小动物的家。

　　生：蓝天是蝴蝶的家。

　　生；蓝天是蜻蜓的家。

　　生：蓝天是小蜜蜂的家。

　　师：大家真聪明！那么，蓝天还会是谁的家呢？

　　生：蓝天是太阳的家。

　　生：蓝天是月亮的家。

　　生：蓝天是星星的家。

　　师：是啊，白天，蓝天是白云、太阳的家；夜晚，蓝天也是月亮、星星的家。

　　生：老师，蓝天也是乌云的家。

　　生：蓝天是风儿的家

　　生：蓝天是雨点的家。

　　生：蓝天是闪电的家。

　　生：蓝天也是暴风雨的家。

　　师：对，蓝天的确是一些自然现象的家。大家再想一想，蓝天还会是谁的家？

　　生：蓝天是飞机的家。

　　生：蓝天是火箭的家。

　　师：大家思维真开阔，想象真丰富。那么，树林呢？树林除了是小鸟的家，你们觉得它还是谁的家呢？

　　生：树林是青草的家。

　　生：树林是鲜花的家。

　　师：是啊，青草、鲜花生长在树林里，树林就是它们的家。

　　生：树林是松鼠的家。

　　生：树林是小白兔的家。

　　生：树林还是大老虎的家。

　　师：对，树林是许多动物的家。我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。好吗？

　　学生齐声回答：好鈥斺��

　　师：小朋友们，小河里除了住着小鱼，还住着谁？小河还是谁的家？

　　生：小河是螃蟹的家。

　　生：小河是乌龟的家。

　　生：小河是青蛙的家。

　　生：小河是蝌蚪的家。

　　师：是的，小河里住着许多小动物。

　　生：老师，小河也是水草的家。

　　师：是的，你们想的真多！小河里住着这么多小动物，不能让脏水污染它，所以我们要保护小河！

　　师：那么泥土呢？

　　生：泥土是小草的家。

　　生：泥土是鲜花的家。

　　生：泥土是树林的家

　　生：泥土是玉米的家。

　　师：说的真好！泥土是所有植物的家。泥土太宝贵了，所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林吧！

　　开发语文课程教材中的口语交际素材，可以说是无处不在。但是，作为教师在拥有极为广阔的天空的同时，更要为了丰富孩子们的语文课堂生活而好每一次的口语交际训练，激发学生勇于创新、不断进取的精神，开拓学生思维，引领学生走进生活，做好一名口语交际的开发者。