一、教材分析

　　（一）本课教学内容在教材中的地位和作用。

　　《绿娃娃》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书路鄂教版语文（一年级下册）第四单元的第12课。本单元教材话题是鈥溍览龆�神奇的大自然鈥潱�《绿娃娃》是一篇让孩子们能敞开心扉走进大自然，并享受快乐的诗歌。全诗共有四小节，它用充满童趣的语言向孩子们传达着一个信息：大自然中的万物都和小朋友一起茁壮成长。在让孩子们感受生命之美的同时，自然而然地学会要爱护身边的每一个绿娃娃。相信孩子们在清风白云、红花绿草的大自然中能体验到学习语文的快乐。这也充分体现了新课标要求让学生多诵读儿歌、热爱自然、关爱生命、激发阅读兴趣的这一基本理念。

　　（二）教学目标

　　由于《绿娃娃》一文内容贴近学生生活，语言简洁，流畅押韵，十分适合放声朗读。朗读时关键是要让学生插上想象的翅膀，学会观察，尝试思索，感受到大自然就在我们身边，大自然中的小生命们在茁壮成长。语文课标明确指了：要让学生多诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受阅读的乐趣。依据教材的特点和语文课标的要求，在本课第二课时的教学中我设计了以下三个学习目标。

　　1、学会鈥湺印⑽椤⒒扳��3个生字，认识一个偏旁鈥溭忖�潱�

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文；

　　3、感受到大自然中的小生命都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生热爱大自然，珍爱生命的情感。

　　（三）教学的重难点

　　课标要求：识字、写字是一、二年级的教学重点，学习有感情地诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受阅读的乐趣，是低年级的阅读教学目标，而一年级学生知识基础不雄厚，生活经验还不丰富。针对以上情况，教学时，我将识记生字、诵读儿歌确定为教学重点，而把能通过朗读来表达自己的感受，加深对自然界生命力的体验确定为学习的难点。

　　二、教法的选用

　　根据一年级学生年龄、心理及认识规律特点，教学时，教师应采用灵活多样、新颖有趣的方法和手段，营造良好的学习氛围来吸引学生的注意力，提高教学效益。教学本节课我将以愉快性、互动式教法为主，适时采用讨论、竞赛、游戏等教学形式组织教学。注重从学生已有的生活经验出发，通过观察、讨论、想象、竞争来充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动地去探究、体验、感悟，真正成为学习的主人。