教学中，我设想用一个鈥溓殁�澒岽┤�课的教学。

　　我先播放课件歌曲《小小牵牛花》，学生一边欣赏美丽的画面，一边听歌。歌曲只剪辑一段，播到后面时，只有音乐，而没有画面。大约5秒钟，给学生一个回味、想象的空间和时间。学生陶醉其中，共同分享快乐。这种创设情境导入法，把学生带入美好的境界里，激发学生兴趣，使学生感到语文课堂是快乐的，这样为学生快乐地学习语文开了个好头，给学生快乐享受。接着让学生借助拼音试着自由读文。第一遍读文学生借助拼音把每个字读正确；第二遍读文学生边读课文边画出自己不认识的字，把这些字多读几遍；第三遍读文后学生读得较通顺、流利。然后让同桌之间读课文互相检查认生字情况。重点指导认读多音字 鈥溨烩�潯Ｐ椿崞吒錾�字，做到笔顺正确，能工整漂亮地书写。指导鈥溩�鈥澴值淖中危�鈥溒も�澴值谋仕常�分析鈥湷ｂ�澴值淖中魏徒峁埂�

　　在综合练习中认字，训练学生在平时学习中灵活掌握记字方法的能力。此过程指导学生利用拼音学会自主学习课文，扎扎实实识字、读文，为后面有感情读文打下坚实的基础。学生在初识生字的基础上，采用多种形式自由灵活地读文，学生读到哪段，教师就引导学生学习哪段。利用想象、举例、造句引导学生理解2、3、4自然段中鈥湴�矮的鈥潯⑩�溈�满鈥潯� 鈥溙云�鈥澕父龃剩�训练学生口语表达能力。并利用多媒体等多种形式，自由读、同桌读、情境中读、学生范读、比赛读等，多种手段指导有感情读课文，以读代悟帮助学生理解课文。让学生读出语言美，品出生活美，从而让学生得到两种享受：享受语文，享受生活。

　　表演情景剧能培养学生想象、思维、口语表达等综合能力。所以，我让学生扮演喇叭花，来欢迎客人的到来，体会花篱笆带给人的亲切感，更深刻地体味花篱笆筑就了和谐、融洽的邻里生活。以读代讲，以演促悟，使学生感受到花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。我还让学生设想：如果你是喇叭花，看到邻里间这样友好，你会说些什么呢？激发学生想象力，让学生敞开心扉，畅所欲言，感受生活的多姿多彩以及热爱生活，关爱他人的美好。最后回归全文，整体感知课文，出示句子：鈥満梢督憬阄�别人遮了雨，自己却淋湿了。鈥澪宜担衡�溦庋�的句子写得多有趣呀！你能从《花篱笆》这篇课文中找一个这样的句子吗？然后再美美地读读。试试看吧，你一定行！鈥澃驯镜ピ�综合练习中的感悟句子落实到课堂上来，通过美读更深地感悟句子，体会修辞手法，为以后的写作打下基础。

　　家庭作业为拓展作业，可以读课文给家人听，找有关写农村的文章读一读，也可以让家人讲一讲农家事。深化鈥溓浊楹陀寻�鈥澱飧鲋魈猓�陶冶美好的情操。