语文一年级下《咏柳》说课稿
一、教材分析(说教材)
(一)教材分析
《咏柳》一课是义务教育课程人教版二年级下册第二单元第八课。本单元以鈥溓捉匀烩澪魈庹箍故玖巳擞胱匀坏暮托常逑秩宋木瘢杷套派拿览觥 本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作,诗歌歌咏了早春的柳树,既有鲜活的形象、新奇的比喻,还有响亮的音节。整首诗基调清新、明快,借物抒情,表达了诗人对春天的无限热爱。
(二)教学目标
依据课标对低年级古诗教学的要求,结合本课特点,我确立以下教学目标:
1、准确识记本课生字,并能正确书写课后的6个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
3、引导学生由整体到局部观察柳树,提高学生的观察能力。
4、能说出鈥溗贸觥⑺萍舻垛澋戎氐愦视锏囊馑迹⒔岷贤蓟瞪睿诜锤蠢识林懈惺芰鞯拿溃惺艽禾斓幕盍Γ岣呱竺狼槿ぁ
(三)教学重难点
根据《新课程标准》中对二年级学生的要求,我将本课的教学重点确定为识字,朗读古诗,背诵古诗,了解诗句的意思。依据学生的年龄特点及认知水平的局限性,把感受柳树的美,感受春天的活力,确立为教学的难点。
二、说学情
本诗所写内容丰富,语言生动富有表现力,充满了情趣和想象力,根据文章这一特点以及低年级学生的以直观形象思维为主的特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,借助多媒体等教学手段,通过创设情境,激发学生的想象力,来使学生深入体会诗歌的美,理解诗句的深刻含义。
三、说教法
乐山师范学院教育科学学院2012级初等教育一班 姓名:徐林山 学号:12371055 2 低年级学生需要在老师指导下感悟诗歌意境。因此我采用导读、演示、创设情境等教学方法。 四、说学法 依据鈥溡越淌ξ鞯迹魈澹卸廖飨哜澋脑颍佳擞美识痢⒔涣骱凸椿驳愕确椒ㄑ啊T谘⒀缘幕∩希嫠哐肮攀姆椒ǎ(1)解字词;(2)明诗意;(3)赏意境;(4)诵诗句。在多姿多彩的视听环境中朗读诗歌,感受春天之美、中华语言之美。 我将用一课时来完成这首诗的教学。
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