《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，它们鈥準咕⒍�地听鈥濃�溣眯娜ヌ�鈥潱�终于听到了世界上最美好的声音----大自然的天籁之声。课文以童话的形式，将孩子们情感世界，真实地带入到了大自然中。

　　?我在教学《神奇的耳朵》一课时，以学生读为主线，将朗读与理解、朗读与想象结合起来，首先我揭示课题，并让学生带着疑问读课文，和老师一起走进丛林，来揭开它神秘的面纱。接着通过读课文知道了动植物朋友和它们发出的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的，可是鈥溞〔萆煺故纸牛�露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴鈥潱�这些拟人化的形象，学生既好奇又陌生。因此，我引导学生展开丰富的联想，留给他们充足的时间，用心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。然后，我引导学生进行了表演。学生们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里，用纯真的心灵感受着大自然的美妙。有的学生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起来，一点点伸展双臂，同时发出鈥湼掳透掳外�澋纳�音，有的学生把自己想象成露珠和小甲虫。学生们表演的越好，就说明他们对课文内容掌握的很好。这种想象的方法，充分调动了学生学习的兴趣，使学生更好的了解课文内容。

　　不过，课堂有些乱，老师今后还要善于调控，努力使班内的学习气氛活而不乱。