北师大版 一年级下册语文《雨铃铛》教学反思
《雨铃铛》是北师大版本小学语文第二册以鈥溣赈澪魈獾ピ囊黄魈蹇挝模馐且皇浊逍伦匀挥殖渎槿さ氖琛J枵倚戳舜河赈溕成诚焘澋纳艉偷蔚斡曛樗柒湸×孱踱潱庑┕以谖蓍苌系拟溣炅孱踱澥棺髡呦肫鹆四敲览龅牧孱酰坪跽⒊鲡湺×愕编モ澋纳簟I媳究问笔敝荡河昝嗝嗟募窘冢⒆用遣痪们安偶河辏虼苏飧鍪焙蚪萄П究魏⒆用歉星猩淼母惺堋
结合新课程标准和孩子们自己的特点,我将这节课的教学定在随文识字、激发学生的阅读兴趣上,并在此基础上引导学生积极参与教学活动,以读为本,让学生感受语言的优美,重视学生的情感体验。我把教学设计为五个部分:实物激趣导入新课、检查预习初读课文、品读诗句、感情朗读并背诵、书写生字几个环节。一节课下来,我自己收获了很多,下面是我上完本节课后的几点感受。
一、课前、课堂注重学生学习习惯的养成教育
一年级的小学生,首要的任务是养成良好的学习习惯。这就要求我们把工作做细。课前,我提醒学生进行课前准备:书和翻开的田字格本子放到桌子的左上角。听别人读课文和自己读课文时,要用左手压着书、右手指着听或者读;初读课文时提醒孩子遇到不认识的字用我们学过的三种方法:问老师同学、拼拼音、查认字表来解决、回答老师的提问时要重复老师的问题前半句,读书时要边读边想象画面鈥︹υ诮萄е兴媸鄙赶肮叩难伞
二、注重朗读训练的层次性。
指导学生朗读时,我先利用教师范读让学生听准每个字音,检查自己在预习时是否这样朗读、学生自读时要求他们做到不添字、不丢字,读准每个字的字音。最后,在理解了课文内容,体会作者的思想感情,要求学生做带上动作有感情地朗读背诵。比如感情朗读鈥溕成诚焘澥保蚁热醚创河甑幕娌⑶闾河甑纳簦幼湃醚胂笳庋拇河晗袷裁矗坑行┖⒆踊卮鸬酱河晗裣赶傅耐贩⑺浚械暮⒆踊卮鸫河晗衽C幼盼以偃煤⒆釉偬晟盟窍胂蟠河甑纳粝袷裁矗拷幼旁倮聪胂蠡娌⒍炼琳庑┒杂Φ淖执剩⒆用翘寤崞鹄淳头浅H菀琢耍约壕投脸隽舜河甑那帷⑾浮⑷帷W詈笤诶斫馐璧幕∩希煤⒆用桥渥乓衾钟懈星槔识林钡奖乘小
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