一、指导思想与理论依据

　　（一）指导思想

　　《宠物明星》是北京版课程改革实验教材第二册第四单元中的一篇课文。随着新课改进程的不断推进与深入，在《语文课程标准》全新的教育理念指导下，我在这课的教学设计中，从学生的知识水平出发，以培养学生综合素养为目标，从以下几个方面做了努力：重语文实践，培养学生基本的语文素养；以学生为本，培养学生自主学习的能力；合理运用媒体，有效地辅助学生学习。 （二）理论依据

　　语文课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。以学生的语文素养为出发点，注重基本技能的训练，注重语言的积累、感悟和运用，同时，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。以读为主线，将指导学生的读贯穿于教学的全过程。在读中识字，边读边识字；在读中理解，边读边理解；在读中学读，在一遍遍的朗读中学生学会了怎么读课文。

　　二、 教学背景分析

　　（一）教学内容分析

　　《宠物明星》是北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第二册第四单元中的一篇课文。这是一篇根据报道改编的富有童趣的课文，全课共有三个自然段，一幅插图。讲的是作为宠物的小猪比拉，在小主人安东尼掉进湖里，生命遇到危险的关键时刻，能挺身而出救人的感人故事。表现了小猪比拉的勇敢与可爱，展现了动物与人的亲密关系。

　　本课教学的重难点是有语气地朗读课文。感悟比拉救主人时的勇敢。要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。能够把比拉救主人的故事讲给别人听。

　　（二）学生情况分析

　　《宠物明星》是这册书第四单元一组课文的第10课，学生已有一定的识字基础，在学生初读课文及掌握了一些识字方法的基 础上来学习，要求学生能正确流利的朗读课文并且了解课文内容，使学生可以潜移默化地受到小猪比拉挺身而出救主人的行为的感染，从而渗透从小爱护小动物的意识。