北京版 一年级语文下《燕子妈妈笑了》说课稿
说教材：
联系生活说学情；以学定教说目标；整合资源说策略；多向互动说过程、直观形象说板书鈥澱饬糠帧�
一、依据课标说教材
《燕子妈妈笑了》是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。 课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。
二、联系生活说学情
《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
三、以学定教说目标
知识与能力：通过教学让学生进一步巩固所学过生字，知道小燕子先后观察了三次，了解了冬瓜和茄子的不同之处。 过程与方法：运用电子白板的互动性，使学生通过观察和反复朗读，培养学生的理解和表达能力。 情感态度与价值观：让学生从内心喜欢朗读，并对身边的事物产生浓厚的观察兴趣。 教学重点：读懂课文，理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而明白做人做事都要认真的道理。 教学难点：朗读时，读出燕子妈妈和小燕子语气的不同。
四、整合资源说策略
在教学时，我遵循鈥溡匝魈澹淌ξ鞯迹盗肺飨哜�澋脑颍阎傅祭识凉岽┯谡鼋萄Ч蹋幸馐兜囟栽亩练椒ń兄傅迹嬲盏揭远链病⒁远链偎肌⒁远林病⒁远廖蚯榈男Ч�
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，学会学习，为此，设计以下方法：
1、朗读感悟法
2、自学、合作、探究法
3、评价鼓励法
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