从古至今,教师一直在扮演鈥湸谡哜澋慕巧淌τ凶赔準Φ雷鹧镶澋募茏樱挥凶赔溇痈吡傧骡澋娜ㄍT谘难壑校闶歉鼍龆ǖ娜ㄍ撸鲜λ档木褪嵌缘模褪钦返模褪呛玫摹6诶鲜Φ男闹芯枚弥膊苏庋南敕ǎ何业拇鸢福业南敕ㄍ亲詈玫模耐切趴诳踊蚴遣惶返摹U窃谡庋さ乃暝吕铮鲜脱坪醵际煜ち苏庋囊恢帜J健M蝗灰还膳绱道矗蔷褪切驴伪辍K敌蚜宋颐钦庑┏了娜恕T谖医裉斓囊惶每紊希艺嬲奶寤岬搅诵驴纬瘫曜级晕颐敲恳桓隼鲜Φ闹匾浴R彩刮颐巧钌钐寤岬剑貉宓奈按笥胛医淌Ω鋈说拿煨
今天上午,我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课《火车的故事》讲完。这堂课我顺着昨天的思路,一步一步上下来。先是让学生回顾昨天鈥溁鸪荡庸诺浇竦谋浠獭b澰谡飧龉讨校寄苋缥宜ち系慕渤隼础=幼牛铱嘉医裉斓男驴危仁侨醚烈欢量挝牡乃摹⑽辶蕉危缓笕盟撬狄凰邓谴诱饬蕉沃兄懒蒜溎男┗鸪档墓适拢库澊蟛糠值难寄芡ü灾餮懊靼琢降悖阂弧⑽夜幕鸪翟诓欢系奶崴佟6⑽夜ㄔ炝艘惶跏澜缟虾0巫罡叩奶封溓嗖靥封潯I系秸舛氖焙颍倚睦锘拱蛋蹈咝耍裉斓目紊系氖潜冉纤忱模寄芡ü灾餮埃冉虾玫拿靼租溁鸪档墓适骡潯6艺每蔚钠找脖冉虾谩5褪窃谖野底愿咝说氖焙颍宋乙庀氩坏降氖虑椤5笔保疑杓频南乱换方冢彩钦馓每蔚淖詈笠换肥氢溣尚∶髯雒我佳邓的阆肷杓圃趺囱男滦突鸪担吭诳吻埃捎谡也坏饺醚纯聪衷诘幕鸪底柿先绱判』鸪档刃率交鸪怠K晕以谏杓频氖焙颍氲窖赡茉诳蒲д庖豢樯系闹侗冉舷琳视只咛碜懔艘槐省T偕杓频奈侍夂竺婕恿艘惶跷舶停溞∨笥衙悄忝强梢源游颐俏蠢吹幕鸪的诓可杓粕舷胍幌搿b澋蔽姨岢稣飧隼┱剐缘奈侍馐保彝蝗挥械闵盗恕R蛭铱吹桨嗉吨校挥幸涣街恍∈志僭谀嵌S谑俏抑缓孟惹胝饧肝恍∨笥颜酒鹄此狄凰怠S懈鲅档嚼鲜ξ疑杓频幕鸪凳钦庋模夯鸪道锩嬗胁吞新蚨鞯牡胤剑庋嗽诨鸪道锞陀泻芏喽鞒粤恕;褂形谎氲谋冉显兑坏恪K道鲜ξ疑杓频幕鸪凳钦庋模涸谖颐浅俗淖磺岸加幸惶ǖ缒裕颐窃诨鸪瞪嫌惺裁词拢灰匆幌碌缒跃涂梢粤恕>驮谖揖醯免溕角钏♀澋氖焙颍铱吹接钟幸恢恍∈志倨穑邓杓频幕鸪凳抢渡摹N艺μ绞保俺龅谝桓瞿钔肥窍胂蟛豢趺淳椭凰嫡饷醇虻サ难丈杓颇兀慷簿驮诖耸保彝蝗环⑾衷次侍馐窃谖疑砩稀Q巧杓频幕鸪悼赡苁歉鞲龇矫娴模腋陕鹨欢ㄒ撬祷鸪的诘纳杓颇兀坑谑俏衣砩暇投匝档解湺园。詹诺男∨笥阉档煤芎茫颐强梢愿约荷杓频幕鸪荡┥掀恋囊路P∨笥衙悄忝强梢韵氲酶悖颐俏蠢吹幕鸪挡唤鼋鍪悄诓糠浅:谩b澋蔽业幕耙舾章洌揖涂吹接钟泻眉钢皇志倨鹄戳恕U饧肝煌в械乃档解溛蚁氚盐业幕鸪瞪杓瞥稍谒弦材芸模敲次颐蔷涂梢猿嘶鸪悼创蠛A恕b澯械乃碘溛蚁朐谖业幕鸪瞪献吧洗笈诤颓梗蛞坏腥私ノ颐浅说幕鸪凳保颐蔷涂梢源蛩橇恕b澔褂械难碘溊鲜ξ蚁氚盐业幕鸪瞪杓瞥勺约嚎模挥没鸪邓净恕b澋闭饧肝谎龀鏊嘉幕鸹ǎ盟亲约旱闹腔酆拖胂笊杓瞥鲆涣杏忠涣械幕鸪凳薄F渌男矶嘈∨笥岩彩艿搅烁蟮钠舴ⅰN壹堑玫笔保陀幸晃幌胂蟾岣坏难K碘溊鲜ξ蚁氚盐业幕鸪瞪杓瞥赡鼙涞模诘厣纤芸绻蚁氲教炜眨抑灰梦业幕鸪当湟槐洌湍芟穹苫谎缮咸炝恕b澋蔽铱醋拍敲炊嗟难欧⒀裕褂屑父鍪且丫⒀怨摹N彝蝗桓形虻搅耸裁矗
当我们的老师,当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候,也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候,用我们的认识水平去衡量他们的时候,也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地,经过娃娃学语,再到如今少儿时代。其实,他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界;用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候,其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为教师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我,转变自己的角色,确认自己新的教学身份;转变一个观念,就是要充分相信学生的能力,学生自身就是最可利用的课程资源。 教师是一个组织者、引导者、评价者,而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的 学习方式:自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式, 也是教师可以充分发挥的无形资源。