教学过程

　　一、情景导入

　　1．同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？

　　2．出示课件：雨、雨声[在一开课通过给学生观看下雨的动画，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，引导学生融入自己的生活体验，激活思维。同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础。]

　　3．雨不但给人们带来凉爽，而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。不信，我们来读读冰心奶奶的小诗。

　　4．揭示课题：学生自由读诗。刚才我们读的这首小诗，名字就是—雨后。

　　5．板书课题、请齐读课题《雨后》

　　二、自主读文、探究识字

　　1．请再读诗，边读边画出不认识的生字。

　　2．帮助学生回忆识字方法。师：遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音、问别人、查字典、猜）

　　3．你们的办法真多，一定学得很好。请用你喜欢的方法学习生字，读准生字字音。字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

　　4．检查生字、生词掌握情况：

　　（1）按小组顺序接火车读生字卡片。

　　（2）男生、女生赛读

　　（3）测读踩：为什么是足字旁，这是个形声字，还有哪些是形声字，记一记。溅、跤、糟糕、骄傲、撅、唇（注意书写，撇）大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。让我们继续学习课文，同时巩固生字词。

　　三、随文识字，指导朗读

　　1．指名读课文。检查字音。（经过学习，通过比赛，相信同学一定会读这首小诗了。谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听。其他同学认真听他的字音读准了吗？）

　　2．自己速读课文：你最想说的话是什么？（兄妹之爱、快乐）

　　[此环节和下面的环节意在于整体感知课文。教师应在阅读过程中抓住时机，引发情趣，进行语言训练、培养学生的表达能力。同时注重学生动笔能力的培养，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。]

　　3．从课文的哪些语句感受到快乐了？默读课文，画下相关的句子。

　　（一）组内讨论：

　　1．赤脚是什么意思？快乐的好象神仙一样。