师：能把这一段读出来吗？

　　生1：晚上……“啊！请你现在就买吧！先生，我饿极了。”小男孩乞求说：“我可以给你换零钱。”

　　师：大家想想，小男孩饿极了，还能大声说吗？

　　（期间又有两位同学朗读，教师引导同学们理解“乞求”一词的含义，体会小男孩实在是太饿了，所以要读出像要饭的那样乞求的语气语调。让同学们体会后再请两位同学感情朗读，终于越读越好。）

　　【抓住“乞求”一词进行品味，理解其含义后再引导同学们读出“乞求”的语气语调，把“以读悟语”和“以读悟情”有机地结合起来，使“以读代讲”真正地落实到位。】

　　师：还有什么地方打动了你？

　　生4：（读）可怜的珊迪……难过地说：“先生，我换好零钱往回走的时候，被马车撞倒了，我的两条腿全断了……我可怜的小弟弟，我死了谁来照顾他呢？”小珊迪讲的话使我感到他非常的可怜。

　　师：从他的话里你发现了什么？

　　生4：小珊迪临死还牵挂着自己的弟弟的生活。

　　师：他想死吗？不想死，他死了弟弟没人照顾。他当时又是怎么想的？

　　生1：很难过。

　　师：为什么难过？

　　生1：因为他死了没人照顾他的弟弟。

　　生2：因为他舍不得离开他的弟弟。

　　生3：因为他没能及时把零钱找回给那位叔叔。

　　师：怎么读才能把小珊迪那种难过的心情表现出来？

　　（先后有两位同学带着悲伤的语气朗读，感情渐起。）

　　师：大家再读这一段，让我们一起走进小珊迪的内心世界里，去感受他的难过和悲伤……

　　（生齐读）

　　师：小珊迪带着对弟弟的无限牵挂，带着对那位叔叔的一丝谦意，永远地离开我们了。再读最后一段……

　　生：（齐读）直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。

　　师：小珊迪给我们留下的是一个催人泪下的故事，留下的是一段感人肺腑的真情。小珊迪死了，除了这位叔叔和他的弟弟之外，谁也不知道他死了，谁也不知道他是为什么死的。但是，文章里的那位叔叔被小珊迪的故事深深地感动着。他在心里默默地说：“小珊迪，我永远也忘不了你！”他永远也忘不了小珊迪的什么呢？请大家把它写下来。