课上，我板书完课题后，让学生齐读课题并提问鈥溎愣镣昕翁夂笥惺裁次侍猓库�澭�生提出：春雨真的有色彩吗？春雨有怎样的色彩？我让学生带着问题读课文。看一看课文中的春雨到底是什么颜色的。

　　在讲第一句时，我出示细线让学生体会春雨的鈥溝糕�濃�溓徕�潯Ｈ醚�生想一想春雨还像什么？有的学生说像羊毛、像细纱鈥︹��

　　在了解课文内容的基础上，对课文中小动物的讨论进行讨论：鈥溎阃�意哪一种动物的说法？说一说你的看法。如果你不同意书中小动物的说法，那你认为春雨是什么色彩的？鈥澮虼说贸霾簧俅鸢福何宀实模ù禾煳逖樟�色的花开了）；蓝的（天是蓝的）；红得（花朵是红的）；同彩虹一样（雨后可能有彩虹）；无色的（因为与本来就是无色的）。得出答案以后，我让学生再读课文，再次体会文中春天景物的特点，感受春雨的美好。

　　为了拓展学生的想象力，我问学生：春雨给你留下怎样的感觉或印象？学生的答案出乎我的预料，他们的想象是如此的丰富：

　　1、春雨是五彩的，因为春天的花是五颜六色的。

　　2、春雨是甜甜的，有一首唱雨的歌鈥溞∮辏�小雨，沙沙沙，沙沙沙鈥︹�τ晁�真甜鈥︹�︹��

　　3、春雨是快乐的，下雨时，可以不打伞光着头在雨中跑，感觉很爽。

　　4、雨声是好听的，沙沙沙，沙沙沙鈥︹��

　　最后，我鼓励学生在自己的鈥溞”颈锯�澤闲瓷夏阆不兜拇河甑难�子，并配上漂亮的插图。学生的兴致很高。