教例简述

　　这是一节教读课。

　　第一个环节：自读。(8分钟)

　　读课文，读注释，再读课文，自讲课文。

　　第二个环节：诵读。(12分钟)

　　读第一遍，要求读准字音。

　　读第二遍，要求读得顺畅。

　　读第三遍，要求节奏鲜明。

　　读第四遍，要求读出情感。

　　读第五遍，要求读出鈥溓榫扳�潯�

　　读第六遍，要求集体背诵。

　　第三个环节：品析。(15分钟)

　　1.教师：我们可抓住课文的哪一点来理解课文、分析课文。

　　同学们发言：①抓鈥溈噔�潱荷仗靠啵�卖炭苦，炭被抢更苦。②抓鈥溙库�潱荷仗浚�送炭，失炭。③抓对比描写：对卖炭翁的刻画，对宫市使者的刻画。 ④抓卖炭翁的人物形象：外貌，心情，遭遇，。⑤抓卖炭翁周围的的环境：工作环境，生活环境，卖炭(经营)环境，社会环境。⑥鈥︹��

　　教师：我们就抓住诗中的两组对应性的艺术描写诗句来理解课文吧。

　　①分析对卖炭翁的肖像描写。

　　②分析对卖炭翁的生活环境的描写。

　　③对比分析对宫市使者的描写。

　　形成如下板书：

　　卖炭翁：面、发、指、衣、心 辛劳、穷困、挣扎、痛苦对比使 者：把、称、回、叱，系 专横跋扈，肆意掠夺第四个环节：练习(10分钟左右)

　　1.写出含下列字词的四字词语。

　　①伐 ②薪 ③面 ④鬓 ⑤辙 ⑥苍苍

　　2.写出文中相应的词语或诗句。

　　①状其劳动环境之脏 (尘灰)

　　②写其长期烧炭之劳 (烟火)

　　③绘其饱经风霜之衰 (苍苍)

　　④诉其生活无着之苦 (心忧炭贱愿天寒)

　　3.说说卖炭翁被抢之后的心情。

　　(痛苦中酝藏着愤怒。)

　　［评 析］

　　我们可以从如下两个方面来评析这个教例的美点。教路严谨，目的明确。

　　自读，意在训练学生自学自悟，疏通文意。

　　诵读，意在培养学生整体感知课文的技能。

　　品析，意在点拨学生品读课文的基本思路。

　　练习，意在教给学生检验所学知识的方法。

　　整个教例的主旋律是：让学生学会读书。

　　四个教学环节形成一个鈥溗卸痢⑵肺觥⒒�累鈥澋南拭鞯目翁媒萄�思路，很有层次感，很有可操作性。

　　手法多样，教学有方。一开始就变学生的默默聆受为主动感知。

　　诵读六遍既让学生有了阅读初感，为整体品析作好铺垫，又让课堂教学书声琅琅，热气腾腾。

　　品析课文的第一个设问实在妙极。这一问实际上鈥湻纯臀�主鈥潱�把学生顺利地带上了品读课文的初阶。抓住鈥湺员肉�澱庖惶跸呃捶治錾投量挝模�可谓切中肯綮。

　　练习设计别出心裁，全是鈥溁钼�澨狻５�1题意在鈥溓ㄒ柒�潱�第二需要反向品评揣摩，第3题则须进行联想和想象。

　　四个教学环节，给人以鈥溔胫�愈深，而其见愈奇鈥澲�感。

　　以上只是就课评课。评析之后掩卷沉思，忽然有思想火花闪现：诵读，品析，积累：这是否应当成为阅读教学的鈥溔�要素鈥�?