师：看完了画面，你有什么话要说吗?

　　生：我看了这么美的大礼堂，我想我总有一天要去看看。

　　师：你的理想一定会实现。

　　生：我觉得大礼堂风非常壮观、非常美丽。

　　师：谁能把5、6 自然段连起来读一读，读出大礼堂的美丽、壮观?

　　生l读5、6 自然段。

　　师：你读得真好，谁能读得比他更好?

　　生2：读5、6 自然段。

　　师：轻轻的放下课本．同学们．想一想．我们刚才是怎样学习写大礼堂这

　　两个自然段?

　　生l：先读课文，边读边画句子。

　　生2：谈出自己的体会，再有感情朗读课文。

　　师扳书：读一一画一一谈一一读

　　四、分组自学

　　师：下面请同学们用这种方法分小组合作学习正门、中央人厅、宴会厅和

　　会议厅这两个部分，你喜欢哪一部分就学习哪一部分。好，喜欢学习“正门”这部分

　　的到这里(安放牌子)，这是“中央大厅”组，“宴会厅”组到这里，“会议厅”组在这艰。

　　(学生自由组合，合作学习，教师巡视帮辅)

　　师：刚才各组学习的非常认真，下面请大家汇报学习收获。

　　生：我们小组通过学习知道了正门上方有一颗庄严的国徽。

　　师：谁有补充?

　　生：我们知道了正门是什么样子的。

　　师：什么样子的?

　　生：正门上方有一颗庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光，十二根淡青的大理石柱子．有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。

　　师：从这句话你知道了什么?

　　生：从这句话我知道了十二根柱子非常高，要四个人才合抱过来，说明非常粗。

　　师：你们学校的教学校是几层?

　　生：四层。

　　师：啊!差不多有我们学校的两座楼那么高。那么，四个人合抱有那么粗呢?清过来三个小朋友。(师生合作四人牵手拉成圆陶)

　　生：(惊讶)啊!

　　卿：如果四个大人合抱，那比这还粗呢!课文这样写表达得清楚，具体，值得我们写作文时学习。齐读这句话。

　　生齐读。

　　师：哪个小组还想汇报。

　　尘：我们小组学习了宴会厅这一部分，通过学习我们知道了宴会厅很大，很美。

　　师：从哪里看出来?

　　生l、柱子上，天花板上，都描着金花彩画，看得我眼花缭乱。