教学目标：

　　1．会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等3个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

　　4．懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。

　　学习重难点：

　　朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

　　教具准备：

　　生字词语，生字花瓣，小动物头饰

　　教导过程：

　　一、关注经验揭示课题

　　1．谈话导入 师：《找朋友》你们唱的真好，日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，谁来说一说你的朋友是谁？有朋友的感觉怎么样？ 师：是啊，有朋友的感觉真好！有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?

　　2．揭示课题：征友启事

　　3．读题质疑 师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容? (教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。)

　　二、初读课文整体掌握

　　1．自由读 师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

　　2．小组合作读书 让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。

　　3．读后释疑 师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)

　　4．师范读 ①圈画生字。 ②评一评，老师读得怎么样? (教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。)

　　三、巧识生字

　　1 .出示带拼音的生字（课件）学生试读，齐读，开火车读。

　　2.游戏中识字 ①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。 ②自由认读，开火车读。 ③摘苹果游戏。

　　3．推荐识字方法 (此活动在小组内进行，相互说一说，怎样才干记住这些生字的。教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。如：木加兰就是栏，正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。)