《装满昆虫的口袋》第二课时教学实录：

　　一、教学目标

　　1．能正确勾画课文中具体描写法布尔对昆虫着迷的语句，并体会法布尔对昆虫着迷的程度。

　　2．通过搜集、整理、交流资料，对法布尔产生深深的敬佩之情。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．从这个故事中，能明白从小养成善于观察、善于发现的好习惯对自己将来的发展的作用，从而培养自己热爱自然、热爱科学的志趣。

　　二、教学重难点

　　从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进法布尔的精神世界。

　　三、课前准备

　　自读课文，大致了解课文内容，并自主搜集相关资料。

　　四、教学过程

　　（一）复习引入，揭示新课。

　　师：上节课,我们学习了课文的第一自然段,谁来说说：通过学习，你对小时侯的法布尔有了哪些了解？(指名回答。)

　　师：请翻开书第91页，齐读课文第一自然段。

　　（学生齐读）

　　师：从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常着迷的孩子。现在请孩子们快速浏览课文，回忆一下，课文主要写了法布尔的哪两件事来表现他对昆虫着迷的？分别是哪些自然段写的？（指名回答）

　　师：板书课题——装满昆虫的口袋

　　（二）品读课文，自主感悟。

　　1．学习课文第二、三段

　　依据学生的读书感受和情感表达的需要，结合重点作相机调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：

　　师：我们先来学习第一件事——“捉纺织娘”。

　　师：请孩子们自读课文二、三段，一边读一边找一找，哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫着迷了？用“~~~~”勾画句子，用“○”勾画词语，再把你的感受读出来。

　　（生自读课文并做相应勾画，师巡视指导。）

　　师：谁来说说你的感受？

　　生1：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”中感受到法布尔对昆虫着迷了。

　　生2：他三天前听到的声音，至今仍然念念不忘地寻找。有一种不查个水落石出，绝不放弃的精神。

　　（师随即利用实物投影的方式勾画这个句子和词语“三天前”、“终于”）

　　师：你能用一个词来形容这种精神吗？

　　生1：坚持不懈（板书：坚持不懈）

　　师： 能不能试着读出你的感受？

　　生1：放声感情朗读这个句子。

　　生2：我觉得他对重点词语“三天前”和“终于” 的语气都读得比较重，让我们感受到了法布尔对这只“纺织娘”的执着，读得很好，我要向他学习，我也来读一读这个句子。

　　生2：模仿读句子。

　　师：法布尔被“纺织娘”美妙的歌声吸引了，为了捉到它，三天来，他一直坚持不懈地寻找，吃尽了苦头，可见他对“纺织娘”多么着迷呀！我们一起来读一读这两个句子。

　　生：齐读句子。

　　师：你们还能从这两句话的什么地方体会到法布尔对昆虫着迷了？

　　生：我还从“动听”、“歌唱家”中体会到他对昆虫着迷了。课文在这里用了拟人的手法。法布尔太喜欢这只“纺织娘”了，已经把它当作人了，是会唱动听歌声的歌唱家了。我再来读一读这两句话。

　　生：读句子。

　　师：大家愿意跟他学学吗？

　　生：齐读句子。

　　师：（出示“纺织娘”图）

　　瞧，这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的“纺织娘”。它是生活在草地里的善于跳跃的昆虫，它的后腿粗壮而有力，稍有动静就会跳得老远。

　　你们能想象一下，法布尔为了捉到这只“纺织娘”可能遇到了什么困难吗？他又是怎么克服这些困难的呢？

　　生1：草丛中有小虫子叮咬法布尔，但法布尔为了不惊动“纺织娘”，他一动不动地强忍着。

　　生2：法布尔发现了“纺织娘”，猛地一扑，可“纺织娘”蹦走了，法布尔也许摔破了膝盖。

　　生3：……

　　师：老师从你们的描述中，好像看见了当时的情景，为了捉到自己喜爱的虫子，法布尔可真是费了不少工夫，让我们一起来读读这两个句子，再去感受一下法布尔对昆虫的着迷吧！

　　生：齐读句子。

　　师：你还从哪些句子中感受到法布尔对昆虫的着迷？

　　生1：我从“妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到那只会唱歌的虫子！”中感受到法布尔对昆虫着迷了。（随即勾画句子）

　　生2：我还从“他捉到自己心爱的虫子，高兴极了！”体会到了法布尔对捉到昆虫后的高兴心情。

　　师：请你带着高兴的语气来读一读这个句子。好吗？

　　生：读句子。（掌声）

　　师：这只全身翠绿、触角细长的“纺织娘”真漂亮！难怪法布尔会高兴地对妈妈喊着——

　　生：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到那只会唱歌的虫子！”

　　师：为了捉到这只能唱动听歌曲的歌唱家，法布尔坚持不懈地寻找了三天，难怪他会高举着纺织娘，对妈妈大声炫耀到——

　　生：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到那只会唱歌的虫子！”

　　生1：我从第二段中感受到法布尔对昆虫着迷了。天已经黑了，可他还在捉虫子，忘记了回家。

　　生2：我有补充。法布尔一心一意地沉浸在自己的昆虫世界里，忘记了吃饭、忘记了回家，还要等爸爸、妈妈来叫他，他对昆虫太着迷了！

　　师：你们对课文的理解真深，说得太好了！我们一起来读读第二段吧。

　　生：齐读第二段。

　　师：第二、三段中，我们从法布尔说的话、捉“纺织娘”的动作和时间上体会到法布尔对昆虫着迷了，就让我们一起用朗读的方式再去体会一下吧！