一、复习词语导入：

　　师：读词语，谁能用“忽然”说一句话？指名说：我正走在上学的路上，忽然天空下起了一阵雨。

　　师：猜谜语：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你们知道是什么吗？

　　生齐答：风。画风课堂实录|画风教学实录

　　师：“风”是看不见摸不着的，这样没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们知道他们是谁吗？

　　赵小艺、陈丹、宋涛。（师板贴）

　　二、1、师：今天，我们继续学习课文，看看这三个小朋友是怎么把“风”画出来的，打开书６６页自由读课文，边读边画出描写三个小朋友画风的句子。

　　（生边读边画，师巡视）

　　你画了哪些句子？和同桌交流交流，读给同桌听。

　　师：谁愿意第一个展示你的学习成果？

　　生１：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

　　师：哪个词让你感受到风？“飘”。

　　师板书：旗子飘。

　　师：我这有一幅赵小艺的画你们想不想看？从这幅图上你看到了什么，感受到了什么？

　　生１：有树，有房子，还有飘着的旗，我感受到有风了。

　　生２：我也是感受到有风了。而且这幅画画得很美。

　　师：你们同意她的说法吗？（同意）那么谁能给这幅画配上书上的内容再美美地读一遍？（指名读文）

　　师：读读这两句话看看有什么不同？

　　１、赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

　　２、赵小艺说：“我能！”

　　生１：第一句比较具体，第二句话不具体。

　　生２：第一句给人的感觉是经过思考说出来的而第二句没有思考好像直接就说出来了。

　　师：带着你的理解再读读这部分内容。

　　指名读。

　　师：还有哪些句子？

　　生：陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

　　师：哪个词让你感受到“风”？

　　生：“弯弯”

　　出示陈丹的画，师：他的画中有风吗？

　　生：有风，小树已经弯了。

　　师板书：小树弯。

　　师：谁能给这幅画配上书上的文字再读一读。

　　指名读文。

　　师：他读得怎么样？

　　生：我觉得陈丹说话时那种自豪的语气没有读出来。

　　师：那你能给大家读读吗？

　　生读文。

　　师：赵小艺，陈丹都画出了自己的风，宋涛又是怎么画风的呢？谁愿意接着汇报？

　　生：宋涛画了几条斜斜的雨丝，我通过“斜斜的”的这个词感受到宋涛画出了风。（师板书雨丝斜）

　　师：我这还有宋涛的画，你觉得宋涛的画怎么样？

　　生１：宋涛的画有茂盛的树，有斜斜的雨丝，让我感受到了风。

　　师：你可真聪明！那么谁愿意再给这幅画配上书上的文字读一读。

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：他读得很有感情！

　　师：我这还有一幅画，从这幅画中你又感受到了什么？

　　生１：我看到一个小男孩正拿着一个风车，风车在呼呼地转。我觉得这幅画中也有风。

　　出示句子，指名读。生读文。

　　2、师：同学们你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？

　　生１：因为他们爱动脑筋，爱思考，所以我喜欢他们。

　　生２：因为他们遇到问题能自己想办法解决。

　　师：那么他们为什么能想出这么多画风的方法呢？

　　生：因为他们平时留心观察生活。

　　3、师：文中的三个小朋友老师也非常喜欢，愿不愿意再度读一遍课文？（愿意）这次咱们换一种方式读怎么样？商量商量咱们准备怎么读？谁有好方法？分角色读。

　　4、师：这三个小朋友经过认真的思考画出了这么美的画，得到了大家的赞美。那么你们也思考一下还有什么方法可以画出风？同桌互说。

　　生：我要画一个风娃娃，把树叶吹得漫天飞舞。

　　师：一定是一幅很美的画。

　　生：我要画一个飞在空中的塑料袋，是风把塑料袋刮到空中的。

　　师：如果看到漫天飞舞的塑料袋，你感觉怎么样？

　　生：很脏，太不卫生了。

　　师：还觉得美吗？生：我们应该爱护环境，不要乱丢塑料袋。

　　师：你真是一个环保小卫士。你可以为此画一幅环保宣传画。

　　师：能不能把你说的试着写下来。

　　生写风。

　　师：谁愿意把你写的读给大家听一听？

　　生读自己的作品。

　　师：我们写出了风，课后可以把你写的风再画一画。也拿到课堂上展示一下。

　　三、师：下面我们来观察一下这节课要求我们写的字，你认为这几个字哪个字写起来有困难？师板演写字，边写边说明要点。

　　师：其余的字自己写。

　　师巡视。

　　师：观察这几个字，看能否记住他们，老师想考一下你们的记忆力。（考生字，找生板演，其余在本上写）

　　四、总结

　　师：这节课我们认识了三个小朋友，他们善于观察生活，遇到问题善于动脑，我们要向他们学习，做个人人喜欢的好孩子。希望你们能把这个故事讲给别人听一听。