一、导入

　　师：同学们，尾巴是动物们最重要的器官之一，它们都有特殊的用途，大家知道哪些呢？

　　生：……

　　师：同学们知道的真多，动物的尾巴各有各的用途，如果我们人类也有尾巴，那该是什么样子呢？这节课，让我们一起去听听美国作家坎斯·彼勒的奇思妙想，走进美妙的科幻世界《如果人类也有尾巴》。

　　二、整体感知

　　师：先请同学们大声地朗读课文，完成两个学习目标：

　　①结合工具书和书下注释完成字词积累；

　　②思考：作者围绕“如果人类也有尾巴”这个总的设想想象了哪些内容呢？

　　生：（读，自学）

　　师：老师想问问同学们，在字词积累方面有什么疑难吗？

　　生：……

　　师：那老师要考考大家，请看黑板，谁来？

　　癌症 针灸 油脂 蹭 闲暇 司空见惯 习以为常 褪去

　　生：……

　　师：不错，再请同学们说说作者紧绕“如果人类也有尾巴”这个点的设想想象了哪些内容？

　　生：人类尾巴的形态，人类对尾巴的装点和保护，尾巴的功能。

　　生：……（板书：形态 装点保护 功能）

　　三、理解课文内容

　　师：同学们归纳得不错，即接下来请同学们小声朗读课文，想一想作者想象人类的尾巴是什么样子的？人类会怎样装点和保护自己的尾巴呢？人类的尾巴有哪些功能？请同学们运用圈点批注的方法做好自学记录。

　　生：（自学）

　　师：我们一起来交流交流。作者想象人类的尾巴是什么样子的？

　　生：……

　　生：……

　　生：……（板书：无毛外露 不会太长 男粗女柔 外裹薄皮）

　　师：那人类会怎样珍视自己的尾巴呢？

　　生：……

　　生：……

　　生：……

　　师：作者想象人类的尾巴有哪些功能呢？

　　生：……

　　生：……

　　生：……（板书：表情达意 、保健 、操作之便）

　　四、理解想象的合理

　　师：刚才我们感受作者丰富而又新奇的想象，新奇的想象是开启本文的钥匙，也是课文内容展开的翅膀，当然，想象不是胡想，而是有着合理（板书）的依据作导引，那请同学们再回头自由地朗读课文，想想作者每一步的想象依据是什么？