《种一片太阳花》教学实录：

　　第二课时：

　　（课前板书 种一片太阳花 好服侍 我们都 来年还种太阳花）

　　师：上节课我们初步学习了《种一片太阳花》，今天我们继续学习这篇课文。请大家正确的读课文，回忆上节课学习的内容。

　　师：课文第二自然段讲了什么？

　　生：作者和她的朋友一致选择种太阳花，因为太阳花好服侍。

　　师：大家一起来读读这段。

　　生读第二自然段。

　　师：作者在文章最后讲了什么？

　　生：来年还种太阳花？

　　师：从最初选择太阳花，只是因为它“好服侍”，到最后劳动者们“还要种一片太阳花”，这是为什么呢？让我们带着对太阳花的疑问，到文辞兼美、情感真挚的课文中寻找答案。

　　师：读第四自然段，思考作者写了什么时候的太阳花。

　　生读第四自然段并思考。

　　师：谁来概括一下？

　　生：写了新出的太阳花。

　　师：刚出芽的太阳花是怎样的？

　　生1：细的像针，红得像土。

　　生2：叶和杆都饱和着汁液。

　　生3：密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，铺成一地。

　　师：新出的太阳花真娇嫩啊！

　　（板书 娇嫩）

　　师：这么娇嫩的花，让人碰都不敢碰，会开出怎样的花呢？读第五段。

　　生读第五自然段。

　　师：这段说什么？

　　生：太阳花开花了。

　　师：最先开了几朵？

　　生：三朵。

　　师：什么样子的？

　　生按原文叙述。

　　师：为什么作者不说“开花”，要说“闪出”三朵小花？

　　生：花开得快！

　　师：每人两朵太阳花，一齐闪，唰！

　　师生手心向上，迅速展开五指。

　　师：劳动者们看了这三朵小花，心情是怎样的？

　　生1：激动。

　　生2：惊喜。

　　生3：赞叹。

　　师：如果你现在就蹲在花圃前欣赏太阳花，你会说些什么？

　　生1：太阳花啊，你可开花了，我多盼望你啊？

　　生2：以为你开不出花了，没想到你一开就开出了三朵。

　　生3：一片法兰绒上的三朵花，多么耀眼，可真美啊！

　　师：如果你是那三朵漂亮的小花之一，你会对作者说什么？我先来采访这多红色的小花。（手做拿话筒的姿势放在一名学生嘴边。）

　　生1：我知道大家在盼望我，我赶快开花了。

　　师：你真是个热情的孩子。

　　师：再来采访这朵黄色的小花－－－－－（手做拿话筒的姿势放在一名学生嘴边。）

　　生2：我是最先开的，看我多神气啊！

　　师：你不怕经受风吹雨打，你真是一朵勇敢的小花，花中的先锋。

　　师：那朵淡紫色的小花也来说说吧－－－－

　　生3：有这么多人关心我，我真高兴。

　　师：我已经感到了你的快乐。

　　师：你想对你的朋友，要开还没开的同伴们说些什么？

　　生1：大家都快开花吧，劳动者是那么喜欢我们。

　　生2：朋友们，快一起开放吧，那样花圃就会更美丽！

　　师：这是三朵多么勇敢、可爱、充满活力和热情的小花啊。看第六自然段，怪不得作者赞叹到－－－－

　　生读第六自然段。

　　（课件出示第六自然段）

　　师：作者在文中赞叹这三朵花是－－－－

　　生：信号。

　　师：是“信号儿”还是信号？

　　生1：信号儿。

　　师：三朵小花只是在传播信号儿吗？不是，它们自己就是三把音调高昂的冲锋号啊！

　　号音一起－－－－

　　生：跟在后边的便一发而不可阻挡。

　　师：什么叫“一发而不可阻挡。”

　　生：开得多、开的快，有气势。

　　师：劳动者们又是怎样看待这三朵花的？

　　生：特别喜欢。连最不爱花的人，也禁不住这美的吸引－－－－

　　师：这是怎样的美？

　　生1：五彩缤纷的美。

　　生2：英姿飒爽的美。

　　师：不仅美，而且开花的时候像商量好了，大朵、小朵－－－－

　　生跟读：－－－－ 一齐开放。

　　师：五一班的太阳花们，一齐开放吧！（做张开臂膀的动作)

　　生随着老师做。

　　师：多么团结的花啊！

　　（板书 团结）

　　师：怪不得这想似不起眼的三朵小花如此令劳动者们赞叹，原来，这三朵花是－－－－－

　　生：是信号。

　　师：号音一起－－－－

　　生：跟在后边的便一发而不可阻挡

　　师：大朵

　　生：小朵

　　师：单瓣。

　　生：复瓣。

　　师生：红黄蓝紫粉，一齐开放！

　　师：一块－－－-

　　生：绿色的法兰绒

　　师：转眼间，变成－－－－

　　生：五彩缤纷的锦缎。

　　师：就连哪些最不爱花的人－－－－

　　生：也禁不住这美的吸引

　　师：一得空暇－－－－

　　生：就围在花圃跟前欣赏起来。

　　师：记住这团结的花美丽的花，背诵这个自然段。

　　师：读第七自然段，你还会发现太阳花的其它优秀品质。

　　生读第七自然段。

　　师：太阳花在刚出生时，娇嫩得人都不敢碰，一旦开花，就从初夏到深秋－－－－

　　生：经久不衰。

　　（板书 经久不衰）

　　师：什么叫“经久不衰”。

　　生：花儿开得时间长。

　　师：不仅时间长，而且越是炽热－－－－

　　生：它开得越加热情。

　　师：以高音喇叭著称的牵牛花都－－－－

　　生：偃旗息鼓

　　师：高大威武的美人蕉也被烈日烤得－－－－

　　生：慵倦无力。

　　师：富贵的牡丹更是－－－－

　　生：失去神采。

　　师：而这小小的太阳花却－－－－－

　　生：越加茂盛！

　　师：太阳花真是顽强的花啊!

　　(板书 顽强）

　　师：读第八、第九自然段，思考这两个自然段又写了太阳花的哪些可贵品格。

　　生自由读。

　　师：谁来说说。

　　生读课文原文。

　　师：一朵单独的太阳花，生命极为短暂，但是它只要一见太阳－－－－

　　生：即刻开放！

　　师：开花的过程－－－－－

　　生：能在人注视下迅速完成。

　　师：此后，它便贪婪的享受阳光，尽情开放。

　　师：贪婪是贬义的，常用来形容贪得财物得人，用来形容太阳花，合适吗？

　　生：不合适。

　　师：有不同意见吗？

　　生：合适。

　　师：贪婪是形容太阳花不浪费每一丝阳光，多么懂得珍惜阳光的花啊！珍惜阳光，就是珍惜生命啊？

　　（板书 珍惜生命）

　　师：太阳花在开过之后就消沉了吗？

　　生：不是。

　　师：它怎样了？

　　生读第十自然段。

　　师：自己开完，把最好的位置让给后来的花，自己闪在一旁，聚精会神的孕育后代，延续生命，太阳花真是－－－－－－－

　　生1：关心别人。

　　生2：无私。

　　生3：谦虚。

　　生4：孕育希望的花。

　　（板书 谦逊 孕育希望）

　　(指黑板）

　　师：同学们，劳动者们最开始种太阳花只是因为它好服侍，后来作者发现，太阳花不仅外表美丽，而且－－－－－

　　生读黑板板书：团结 顽强 谦逊 珍惜生命。

　　师：所以作者和她的朋友们说－－－－

　　生：来年春暖花开时节，还要种一片太阳花。

　　师：百花园里五彩纷呈，有雍荣华贵的牡丹，有恬雅幽静的玉兰，有傲霜而立的秋菊，而作者选择种下太阳花，那是因为，太阳花生机勃勃，团结勇敢，珍惜生命，那些珍爱时间的人；那些顽强拼搏的人；那些无私无畏的人，那些可敬可爱的劳动者，不正有着太阳花一样的品质，太阳花一样的情怀吗？美丽的太阳花令人敬仰的品格，值得我们每一个人学习啊！

　　师：同学们，你们也是劳动者，你们的劳动是学习。请记住这充满生机和希望、团结、顽强的太阳花吧，做一个有太阳花一样品德的人。

　　板书设计：

　　种一片太阳花

　　好服侍 我们都

　　娇嫩

　　团结

　　经久不衰 顽强

　　珍惜生命

　　谦逊 孕育希望

　　来年还种太阳花