《我们的手》教学反思：

　　《我们的手》一诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。在教学中，我主要实施了以下几个教学环节：

　　1、 设计课前热身活动，激发学生兴趣，引导学生畅谈，感受手的广大神通，在此基

　　础上，因势利导地引入诗歌的学习：看看下面这首诗的作者还传递着怎样的情感。

　　2、 指导朗读。初读，自由读，欣赏读，同桌互读，师生共读，仿写后的读，指导学

　　生边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生的多种感观积极体验，并在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。

　　3、 体验感受。欣赏诗歌的同时又是发挥想象的过程，教学过程中，我引导学生把诗

　　中的情感和自己的感觉及现实的生活联系起来，体会诗歌所表达的感情，也使学生的想象空间拓展开来。如：教学第一节时，我引导学生说自己的幸福，引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。教学第三节时，我引导学生说自己的友谊。从课堂实效来看，这些引导对于激发学生有效的情思活动产生了积极的影响。

　　4、 仿写诗歌，寄托情感。学习诗歌的过程中我设计了两个放些环节：一是含比喻词

　　“是”的暗语的仿写；一是关于诗歌内容的仿写。仿写训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力。在拓展延伸中，我引导孩子们大胆想象，学生兴趣浓厚，放写的诗歌也生动有色。

　　在这首诗歌的教学过程中，以上四个环节一气呵成，效果不错，但也有所疏漏

　　教学目标中，我强调注重学生做批注，但在教学实际中，因个人安排教学过程的问题，却将这一目标淡化，还将板书设计简化，实属不应该。在以后的教学中，我会注意教学目标的完整实现、板书设计的完整展现。同时，我将努力学习前沿教育教学理论，掌握新的教育教学方法，使自己的教学能力有所提高。