教学目标：

　　★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。

　　★朗读古诗并会背诵。

　　重点难点：

　　★引导学生体会诗歌表达的思想感情。

　　★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。

　　教学过程：

　　一、由谜语导入，创设教学情境 。

　　1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

　　2.学生猜出后，老师借机板书：时间

　　引导学生观察图

　　仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方（2）小男孩在干什么（在亭子里小男孩在读书）

　　组织讨论，板书课题。

　　读古诗，了解大意：

　　1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。

　　2.老师关注读得不好的学生。

　　3.指名读，学生评价。

　　4.纠正字音。

　　"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。

　　"复"读作"fu"，不要读成"fu"。

　　习古诗，体会道理

　　过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。

　　默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。

　　师范读，学生小声跟读（有语气）。

　　老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。

　　交流自学结果。

　　（1）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

　　葵：一种蔬菜：（老师强调，与今天的意思不一样。）

　　朝露：早晨的露水。

　　日唏：露水被太阳晒干。

　　阳春：温暖的春天。

　　德泽：恩泽，恩惠。

　　秋节：秋天。

　　琨黄：草木枯黄。

　　华：同"花"。（两个字的意思在这里是一样的。）

　　百川：众多的河流。

　　复：再，又。

　　徒：白白地。

　　（2）说说每句诗的意思。

　　园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的，温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落，百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。

　　（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

　　重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么。

　　学生甲：这首诗在告诉我们要珍惜时间，年少之时要努力学习，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

　　学生乙：这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。

　　（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢。

　　学生甲：我最喜欢"少壮不努力，老大徒伤悲"这句话，因为它像警钟一样时刻提醒我，鞭策我前进。

　　学生乙：我最喜欢"百川东到海，何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。

　　同桌两人互相讨论，对诗意。

　　（五）指导背诵

　　1.老师抓住重点词语指导背诵：少壮，老大，……

　　2.学生自由背诵。

　　3.抽查学生背诗，指出优缺点。

　　（六）小结

　　今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

第二课时

　　教学目标：

　　★学习本课的生字。

　　★指导学生在田字格里正确书写。

　　重点难点：

　　学会生字，新词。

　　教具准备：

　　生字，新词卡片。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1.背诵古诗。

　　（1）同桌互相背诵。

　　（2）指名背诵。

　　2.说说诗句的意思。

　　自学生字，新词

　　1.在诗句中学词，在词中识字，出示生字，新词卡片。

　　朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

　　2.学生读词，小组讨论：你是怎样记住这些字的

　　（1）通过分析自形记。

　　（2）扩词记。

　　（3）说话记。

　　（4）换偏旁记或去偏旁记。

　　（5）看拼音记。

　　3.组织学生在班内交流识字方法。

　　德：左右结构。左边是" "，右边是由"十""四""一""心"四部分构成的，千万不要忘记中间的小横。

　　物：左右结构。左边是"牛",右边是"勿"，不要写成"匆"。

　　华：上下结构。上面是"化"，下面是"十"。

　　复：上下结构。下边是" "，不能写成" "

　　努：上下结构。上边是"奴"，下边是"力"不要写成"刀"。

　　悲：上下结构。上边是"非"，下边是"心"。

　　书写字头，老师行间巡视。

　　指导书写 扩词练习

　　复：反复复习复位

　　华：华夏中华华丽

　　悲：悲伤可悲悲欢离合

　　四、板书设计

　　dé wù huá fù nǔ bēi

　　德 物 华 复 努 悲