一、导入

　　1、师生同唱《假如幸福你就拍拍手》

　　2、师：“说到幸福，我想问问同学们，在你们的心目中，你认为什么是幸福？“

　　生：我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。

　　生：我认为乐于助人是幸福。

　　生：我认为做自己想做的事情是一种幸福。

　　（设计意图：初步了解学生对幸福的看法，为后面的教学做铺垫）

　　3、师：看来同学们对幸福有自己不同的理解，在古希腊有一位叫麦得斯的国王，他又是怎样看待幸福的呢？今天这节课我们就来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。

　　（师板题，生齐读课题）

　　4、师：通过预习，你知道《点金术》在这篇课文里是什么意思吗？

　　生：《点金术》在这篇课文里指麦得斯国王的手碰到的一切都变成了金子。

　　（设计意图：既检查学生预习的情况，又帮助学生理解题目意思）

　　师：多么神奇啊！这究竟是怎么一回事呢？赶紧把书翻到108页，让我们到书中去探个究竟吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，碰到难读的字、词或句子多读几遍，读完课文，自读课后生字。（师巡视检查预习情况，及时反馈）

　　2、检查字、词预习情况

　　（1）同桌互读。

　　（2）指名当小老师领读。

　　师强调：“扫兴接触饥肠辘辘惩罚玫瑰愚蠢”这几个词的读音

　　（设计意图：通过自读、同桌互读、领读让学生读准生字字音）

　　3、检查课文朗读情况

　　指名轮读课文，读后反馈，提示应注意的地方。

　　4、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　　（1）生边读边想。

　　（2）指两名同学回答。

　　（3）师概括：课文主要写麦得斯国王很喜欢金子，他祈祷神灵赐给他更多的金子，得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴，可当他拥有点金术，使周围的一切都变成金子时，他又很痛苦，从中他受到深刻的教训。

　　5、理清文章顺序

　　师：浏览课文，想一想哪几个自然段写麦得斯国王得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴（1-3），哪几个自然段写麦得斯国王得到许多金子后很痛苦（4-6），哪几自然段写麦得斯国王忘不了这个教训（9-11）