一、导入

　　看，老师手中有什么？这是一块椰子糖，如果放在老师嘴里它就是甜的，如果放在你们的嘴里就是苦的，这是为什么呢？从中你明白了什么？

　　今天我们就来学习这样一篇课文，仔细看老师板书课题，请同学们举起小手和老师一起写。试是要求会写的字，试就是尝试，做一做的意思，看看这个字是什么结构，怎样写好看？打开书，29页，先描红，然后再写两个试。每学期我们都要进行两次考试，做任何事都要试一试，你还能给试组哪些词？

　　二、初读课文，感知课文大意

　　1.先自由读文，遇到生字要仔细读拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么？

　　2.学生自由读文。

　　3.说一说，你知道了什么？（生自由回答）

　　三、自由读课文课文，识记生字

　　1. 师范读课文，圈点出会认的字，大声的拼读三遍。

　　（你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，）出示生字认读。

　　2.你记住了那个字，是怎们记住的？说出识字方法。

　　3.看看，生字的拼音去掉了，你还认识吗？试试看！

　　（同桌互读，对了夸夸她，错了帮帮她）

　　4.多种形式检查会认字的认读情况。

　　5.（课件展示）填一填，

　　6.生字认识了，词语你会读吗？（课件出示）

　　科学家 鱼缸 漫出 鳞片 伊伦娜 既然 刹那间 答案 错误 正确

　　科学家就是专们从事科学研究的人，不仅聪明，而且懂很多知识。这些词语中你还知道哪个词语的意思？选择你喜欢的词语练习说话。

　　四、读文、明理

　　1.淘气的生字宝宝又跑到了课文中，你还能认出他们来吗？拿出笔，标出自然段序号。

　　找生分段读课文，其余同学边听、边看、边想，科学家给小学生做了一个什么实验，又提出一个什么问题？

　　2.生回答。面对科学家的问题 ，伊伦娜和其他同学表现有什么不同?

　　3.同学们，假如你是伊伦娜，你会向自己问些什么问题呢?

　　4.现在，我想请同学们读一读妈妈说的话，读的时候，看哪位同学的的表情最像妈妈。妈妈的话想告诉伊伦娜应该怎样做？(齐读妈妈的话)

　　5.听了妈妈的话，伊伦娜又是怎么做的呢?结果怎样?把她是怎么做的句子用__________画出来。指生读伊伦娜是怎么做的句子。读到这里，你觉得伊伦娜跟别的小朋友有什么不同呢?

　　6.伊伦娜通过动手实验，发现和科学家说得不一样后，她又是怎么做的?

　　7. 课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里（有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。）科学家是想告诉孩子们不能别人怎么说你就怎么做，要多动脑思考、多动手实验，这样才能得出正确的答案。

　　8.分角色朗读课文

　　五、拓展