2．学生自由朗读，老师巡视。

　　3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙

　　4．你知道它们的快乐是什么吗？

　　请三位学生以阅读的方式来表达。

　　<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫

　　5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

　　6．学习第2～3自然段

　　<1>学生自由朗读。

　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

　　<2>完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　　），觉得睡在里面很快乐。

　　<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

　　<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

　　<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

　　<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

　　7．小组内学习4～6自然段

　　出示学习要求：

　　a．一起熟读课文。

　　b．讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。

　　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

　　<2>小组内学习

　　<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）

　　8．学习第7～9自然段

　　<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

　　<2>填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。

　　<3>学生质疑。

　　<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去

　　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

　　1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。