语文六年级下册《你,浪花里的一滴水》教学反思
《你,浪花里的一滴水》教学反思
《你,浪花的一滴水》这首诗赞美了雷锋的鈥溛嗣穹疋澋某绺呔瘛Mü羁痰谋扔鳎〉钡乇硐至死追婢瘛R粤鞒┟骺斓氖洹⑸蜗蟮谋扔鞯忝髁死追婺昵帷⒍淘荻饣缘囊簧惹樵匏塘死追嬷矣诘场⒋蠊匏降某绺呔瘛J璞旧砭哂泻芮康囊衾置烙虢谧喔校苋菀妆谎邮堋R虼耍诮萄е谐浞值娜醚范痢⒏形颍佣锏揭恢智楦械纳?吻埃揖颓胙は安⒉檎伊死追娴淖柿希亩亮死追娴墓适吕追娑杂谕抢此挡⒉荒吧惶崞鹱龊檬戮突嶙匀欢坏叵氲嚼追妫虼耍追娴木癫荒烟崃丁K裕萄杓剖保依醚颜莆盏闹犊迹ü璧睦识裂埃罅康亩嘀中问降睦识裂盗,使学生更深刻地体会诗的情感,领会诗的中心思想。
学习第四小节时,我先请生感受写作特点,体会诗人把雷锋比作成了什么事物?说明了什么?并进行发散思维的训练,思考你觉得还可以把雷锋比作什么?学生思维活跃,结合文本马上就想到了露珠、指明灯、星星等。并能挥洒笔墨歌颂自己心中的雷锋。用他们优美富有诗意的语言赞美这位年轻而又伟大的战士。做到读写结合。
这节课的教学,还有不少的欠缺。反思教学,诸多感触涌上心头,学生的主体性体现在具体的活动过程之中。课堂,是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上学生的活动不充分,其次对学生情况把握不准确,在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全。今后将朝此方向努力,不断改进教学。
《语文六年级下册“你,浪花里的一滴水”教学反思》摘要:感,领会诗的中心思想。 学习第四小节时,我先请生感受写作特点,体会诗人把雷锋比作成了什么事物?说明了什么?并进行发散思维的训练,思考你觉得还可以把雷锋比作什么?学生思维活跃,结合文本马上就想到了露珠、...
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