《童年的朋友》教学片段

　　一节课有一个一个的环节组成，但又不能忽视它是一个有机的整体，这时老师就是一个鈥湸┱胍�线者鈥濃�斺�斀�行环节的连接过渡。过渡语言的设计是在熟悉教材，熟悉学生的基础上的，是教师课堂应变能力的综合体现。恰如其分的过渡可以调动学生学习的兴趣，将课堂推向一个又一个的**。列举其中片段：

　　师：起先作者是那么急切地想当拳击家，最后却放弃了这个愿望，是谁让他改变了想法呢？

　　生：是小熊。

　　师：这是一只怎样的小熊呢？课文哪几小节具体写到了小熊？快速读课文。

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　　师：小熊虽然破旧，但它是那么的可爱逗人，它陪伴鈥溛意�澏晒�了童年时代。鈥溛颐氢�澲�间的关系怎么样呢？你能用课文中的词语来概括么？

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　　师：哪些句子写出我们之间形影不离的情景了呢？

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　　师：多么甜蜜的场景啊！让老师不由地想起小时侯躺在妈 妈的怀里听着故事，慢慢入睡的情景。真羡慕小熊能有这样一位朋友！

　　语文教学的亮点在鈥溣镂拟�澙铮�学生的表现是课堂上的亮点，主导地位的老师也是一种亮点，两者相辅相成课堂将星光点点。