《学弈》教学片断

　　师：这样吧，你们看一下注释。这篇课文的注释很多，一下子记不住。你可以按照序号，

　　把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。知道意思了，可能读起来就顺了。大家开始吧。

　　（生开始按要求自学课文）

　　师：读古文讲究“断句“。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？（生答明白）

　　（下面是教师示范拖音的读文）

　　弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。

　　师：下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。

　　（学生各自练习朗读）

　　师：古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，能试试吗？

　　（学生继续练习，不少人摇晃起来，气氛很热烈。）

　　师：大家读得真不错，敢站起来晃一晃吗？（众笑）

　　（一生站起来试读）

　　师：谁再来读？

　　（先后有四人读课文，师随机指导、示范）

　　（生再齐读）

　　师：你们觉得这样读是不是课文也好懂一点了？生：（齐）是。